《在品味情感中成长》教学设计【教学目 标 】知识目标：通过教学，帮助学生认识美好情感的意义以及如获得美好的情感，学会正确理解和对待负面情感，并学会在生活中传递情感正能量。目标：通过学习，使学生在发现、感悟美好情感的上学会创造正面的情感体验，同时通过自己的 热情和行动传递积极情感影响身边环境，创造美好生活的。情感态度价值观目标:通过教学，感受生活中的美好情感，让学生养成积极、乐观的生活态度，树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、承担情感正能量。【教学】积极传递情感正能量【教学难点】全面、正确认识负面的情感【教学法】学生讨论法、情景体验法、讲授法【教学】1【教学过程】一、导入新课观看图片，说一说：以下各表达了一 种什么情感？学生回答（略）教师过渡：在品味情感中成长二、新课教学在品味情感中成长（ 板书）（一）体味美好情感（板书） 1、发现美好情感（板书）活动一：多媒体出示图片教师：请同学们说一说有什么感受？学生回答（略）活动二：想一想你经历过或了解的哪些美好情感体验？学生回答（略）教师归纳：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。2、感悟美好情感活动三：学生阅读课本p47“阅读感悟和“探究分享”材料，结合自己的生活经验 ，说说你对美好情感的体悟。学 生回答（略）教师归纳：美好情感的产生与自身的兴趣有一定的关系。学会做一件事情，全身心投入其中，本身就是一种美好的情感。东东在自己感兴趣的事情上获得快乐，但是这种快乐并不是我们期待其长期存在的。活动四：你会这样做吗？学生回答（略）教师归纳：情有心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的， 不能强迫，有时还需要自己主动获取的。 只有我们怀仁爱之心、欣赏之心，怀揣美好意愿， 才可能更多地创造、体验美好情感。 3、创造美好情感（1）创造正面的情感体验的技巧和法①完成一项自己喜欢的活动 ②帮助他人 ③走进博物馆或大自然 ④欣赏艺术作品 ⑤通过阅读 ⑥参与有意义的活动 ⑦修养、增长知识 … …活动六 ：浩浩的故 事教师提问;①浩浩为什么心里感觉不服？这是一种什么感受？浩浩是如处理的？ ②、你有过类似的经历吗？你又是如处理的呢？③、浩浩这样的感受有什么意义？学生讨论回答（略）(2)将负面情感转化为成长的助力①生活中存在一些负面情感 （如羞耻感，焦虑感、挫败感等） 是不可避免的 。②体验负面 感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，是我们的生命更加饱满丰盈。 ③学会承受一些负面感受，善将负面情感转变为 |
