的同学们又聚在了一起。大家三五成群地围坐在一起，聊得很是开心······那年你学习最好。那年，你最爱帮助人那年，我们一起去春游为什么多年后同学们对当年学习、生活有美好的情感？当年生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，产生的美好情感。那些年······1、美好情感对我们成长的意义（作用）P47生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达我们的愿望，促进我们的精神发展。获得美好的情感他们通过什么式获得了美好的情感？2、获得美好的情感式、法、途径？P47我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等式获得美好的情感。在同学会上，老同学们互相“揭老底”。亮说：“浩最喜欢的就是耍嘴皮子了，大家都被他说得怕了，他却总是乐此不疲。”宇说：“ 那明肯定是最爱帮助人的那个了，我还记得大家老爱找他，每天他都转得跟个陀螺似的。”说：“还有丽，总是跟个小大人似的，每当大家看到新事物不懂时，她总能一本正经地告诉我们”3.创造正面情感的技巧和法：选择完成一项自己喜欢的活动帮助他人走进博物馆走进大自然欣赏艺术作品3、创造正面的情感体验的法：完成自己喜欢的活动帮助他人走进博物院或大自然欣赏艺术作品挫败感羞耻感焦虑感4、负面的情感体验对成长的意义：（如正确认识负面的情感体验？）（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。（2）学会承受一些负面感受，善将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。5、传递情感正能量如做？一一情景分析情景一：小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。思考：小明遇到了什么问题？他又是怎么做的呢？6、这热情和行动需要学会关心（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。1、大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？2、为什么大军会认为这本书是“我们”的礼物？（3）我们在生活中要不断创造美好情感体验，我们要在传递情感过程中不断获得新的感受， |
