（道德与法治 ）教案设计课题5.2在品味情感中成长课型新授课授间 １ 教学目标1．了解生活中的美好情感。2．认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的式获得美 好的情感。3．能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。教学如获取美好的情 感教学难点以实际行动传递美好的 情感，传递生命的正能量教法学法情景教学法教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充情景导入 生成问题师：同学们，通过上 一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的， 请大家结合自己的生活经验，说一说哪些情感是美好的。这些美好的情感又是如产生的呢？21cnjy.com学生回答。师：是呀，美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。21·cn·jy·com自学互研 生成(一)自主预习1．美好的情感表达着我们的愿望，促进我 们的精神发展。2．我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等式获得美好的情感。3．体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。4．在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。(二)合作探究探究一：教材P47 阅读感悟及探究与分享1．学生阅读分享教材P47“退休教师欢送会”的故事，体味师生之间美好的情感。2．学生阅读分享教材P47下面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨：(1)你如看待东东和亮亮的情感体验？交流点拨：东东通过读侦探 小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响；亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助自己的健成长。(2)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。交流点拨：结合自己实际情况可从父母对自己的爱、老师对自己的关心教导、同学之间美好友谊等各面作答即可。2·1·c·n·j·y探究二：教材P48探究与分享“浩 浩参加年级辩论会”1． 阅读分享P48浩浩参加辩论会的心理体验。 2．探讨：(1)浩浩为什么心里感觉不服 ？这是一种什么感受？交流点拨：因为浩浩参加年级辩论会发挥失，没有为班级争得荣誉，所以心里感觉不服，这是一种挫败感。(2)浩浩这样的感受有什么意义？交流点拨：挫败感是一种负面感受，体验挫败感，可以丰富我们的人生阅历， |
