生正处青春期心理成长的重要阶，容易冲动、易变等，对负面情绪控制较差，这样的情况会给学生的人际交往带来很多问题，影响同学之间的团结和友爱。同时，七年级学生探究欲、表现欲强烈，处感性思维阶，对问题的理解往往比较片面，因此，在教学过程中，要紧密结合学生的体验，创设学习情境，使学生由感性认识转化到理性认识 。三、教学目标科学合理设定学习目标是教学的关键。学习目标是教学活动的出发点，也是教学活动的达成点。因此，根 据以上分析，结合新课标 对本节课的教学要求，我认为本节课应达到以下教学目标：知识与：了解情感如产生;分析负面情感体验对我们的影响，理解生活中不断创造、传递美好情感体验。过程与法：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中 的成长，对正负情感体验。情感态度与价值：观引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情四、 、难点:教学:了解情感产生及负面情感体验对我们的影响;生活中传递正面情感体验。教学难点:负面情感体验对我们的影响。五、说教法教学，是一门讲究师生互动、生生互动的艺术，为了符合七年级学生的特点，同时也为了避免空洞说教的弊端，我们精心选用了这些法：讲授法、情感体验法、讨论启发法、创设情景法学习法：本节课学生主要采用阅读法、讨论法、分析法、勾划法学习本课，学生通过多媒体的演示，主动探索，发现问题，并及时进行归纳总结，使学生的主体地位得以体现六、教学过程：（一）导入新课：(多媒体显示图片)父母与子女师生关系朋友关系教师讲述:我们由有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长。今天这节课我们就来探讨第二框的相关问题。（二）新课讲授目标导学一 :体味美好情感活动一:情景再现(多媒体显示情景)情景一思考:(1)阅读后，谈谈感想?提示:老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒 子里每一个小都是他对这个学生的爱。生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。情境二： |
