教育缺乏集体主义教育有关。所以，这一课在时，侧重让学生感受美好集体具有的好氛围，感受个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人完善的作用。（三）教学目标分析：1、知识与：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些好的氛围2、过程与法 ：通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长的重要意义；学习如与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系3、情感、态度与价值观：培养学生的团队意识；学生的集体生活【难点】教学：美好集体的特征和作用教学难点：共同愿景的含义和作用（四）教学策略选择与设计： 1、采用责角色承担法。 在“共同的愿景”一目中，教师可采用责角色承担法让学生根据故事的情节，扮演各种社会角色，练习承担相应的角色义务。2、运用实践活动反省法。责重在实践。在实践活动中可以将学生的责认知与责情感融合，反省内化为学生的责品质，外化为他们自觉的责行为。(五）教学过程设计：一、导入新课游戏导入：“立锥之地”游戏说明：每个小组发一报纸，要求小组成员全部站在报纸上，然后将报纸不断地对折，仍然要求小组成员全部在报纸上。游戏规则：1、形式不限。2、以站到最小报纸面积的小组为游戏的最后胜利者。3、每轮限时两分钟。想一想：玩这个游戏的关键是什么？教师总结：事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。21·cn·jy·com新课讲授【第一板块：集体的特征】活动一：寻找集体正能量活动要求：分享你所在的集体带给你的温暖瞬间，并用一个或几个词语概括美好集体具备的特征。（尽可能鼓励更多学生参与到这个活动中来，分享集体带给我们的感动。）通过学生的分享，我们可以得出美 |
