生在小组内就导学案设置的几个问题进行了讨论，讨论结束在班级展示小组讨论的结果，小组与小组之间有冲突的地再由教师指出进行全班的讨论，教师最后做出总结。对知识的获取，始终是由学生之间的合作探究来获得，教师在这个过程中只做引导，并对其做出查缺补漏。这个过程中，教师的主要务是营造适合学习的氛围，把握的节奏以保证学生在一个积极有利的学习氛围中获取知识。（四）教师点拨以及小结巩固新知经过一节课的讨论学习展示交流与合作探究，本课的两个知识点已经由学生总结出来了，最后由教师对本课的知识做出小结，并以P4相关链接部分的名言结束本节课的教学，剩余时间则由学生自己整理导学案和笔记，对知识点进行记背。检查导学案等情况。二、实录与案例分析 本课中知识点个人与社会的关系中，学生在回答导学案上的问题时能准确的在课本上找到相应的答案依据，可关知识的理解还稍微差一些，在这个问题上我采用了绘制关系图的式帮助他们理解。师：“同学们，在学习个人与社会的关系之前，我们先来绘制一副人物关系图。首先位中心的是谁呢？”生：“我”、“自己”。师：在黑板中心标上“我”，那么以我为中心，大家生活中都会接触到哪些人呢？生：“爸爸妈妈”、“爷爷奶奶”、“还有很多其他的亲”、“同学”、“朋友”、“老师”、“公车司机”、“爸妈的同事”… |
