教学体系——教学设计学 科道德与法治年 级八年级授课教师思思时 间课 题3.2遵守规则计划学时1重难点自觉遵守社会规则、维护社会规则。课 标要 求了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则课 时目 标自律，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的教 法引导 讲授 小结学 法讨论法 活动体验法教学内容及过程一、导入新课(学生 阅读教材P26“运用你的经验”)结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对 待规则。教师分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。如对待规则是本节课学习的主要内容。二、新课讲授(一)正确认识自由活动一：自由与自由的冲突(学生阅读教材P27第一个“探究与分享”)思考：你如看待这位男士打手机的“自由”？教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。活动二：我的自由谁做主(学生阅读教材P27第二个“探究与分享”)思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自 由和权利是建立在牺牲别人的权利上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。(二)遵守规则活动三 ：梨虽无主，我心有主(学生阅读教材P28“探究与分享”)1．思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？2．你认为如形成衡所说的“我心有主”？教师总结：1.“梨虽无主，我心有主”是一种非难得的做人准则。人生有多机会，面临多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力 ，没有一定的精神支柱，没有一种好的心态，没 有高的做人修养，是很难坚持的。2.衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严律己，不断自我反省，克服已经发现的不习惯，做到自觉遵守规则。教师补充：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束， |
