教学体系——教学设计学 科道德与法治年 级八授课教师思思时 间10.23课 题5.3善用法律计划学时1重难点教学：依法维护合法权益。教学难点：善同违法犯罪作斗争课 标要 求知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责；懂得青少年面对违法犯罪时，要善斗争课 时目 标学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，斗争，而且善斗争教 法引导 讲解 小结学 法讲练结合教学内容及过程一、导入新课(学生阅读教材P57“运用你的经验”)1．思考：你对此事的看法是什么？2．如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？教师总结、过渡：保安的行为是侵犯小华权利的表现。我如果是小华的朋友，可以告诉他要学会用法律与人打交道。引出课题《善用法律》。二、新课讲授(一)依法维权 活动一：不同的式 不同的结果(学生阅读教材P58“探究与分享”)1．思考：为什么某受到法律的制裁？为什么村民能维护自己的合法权益？2．你从这两则事例中明白了什么？教师讲述：某纠集他人将 打伤自己弟弟的某打成重伤，违反了法律，受到了法律的制裁；村民们依照法律规定同村干部论理、论法，维护了自身的合法权益。由此可以看出，非法维权受惩罚，依法维权终受益。教师总结：我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。活动二：法律救助帮维权(学生阅读教材P58—59“阅读感悟”)1．思考：我们可以通过哪些式来维权？2．上个事例中的某应该如帮弟弟维权？教师 讲述：1.我们可以通过法律服务机构来维护合法权益；受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。教师引导学生了解法律服务所工作人员的工作、律师的职责、公证员、法律援助中心的职能，寻求国家救济的做法。2.某可以与某协商，要求对承担相关责，或者向派出所报案等。活动三：诉讼维权最权威(学生阅读教材P59“探究与分享”)思考：小峰是通过什么式维护自己的合法权益的？你了解这种维权式吗？教师讲述：小峰通过诉讼式维护了自己的合法权益。教师总结：(什么是诉讼？)(1)含义：人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。(2)特点：是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手，是维护合法权益的最后屏障。(3)使用情况：如果受到非法侵害后采取其他式不能解决问题，或者认定只有通过 诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手，通过打官司讨回公道。目标导学二：有有谋 应对违法 |
