《依法行使权利》教学设计教材分析:课程依据标准：本节内容选自《道德与法治》八年级第二单元理解权利义务第三课 公民权利。《课程标准》总目标中指出，要“引导学生在遵守基本行为准则的上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，为使学生成为一个有理想、有道的、有文化、有纪律的好公民奠定”。内容：本课是八年级《道德与法治》法律专册第二单元第三课公民权利的内容。从教材理念来看，本单元着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现，从教材体例上看，本节课内容框架清晰，理解逻辑结构有助学生对“公民基本权利”的掌握及对正确行使权利、依法行使权利的引导，从内容上看，本册教材难度较大。教学目标：1.知识目标：落实，立足教材文本2.目标：明晰各项权利，在生活中维权3.情感态度与价值观：理解宪法精神，梳理权利意识教学：引导学生学会依法行使权利教学难点：维护权利守程序课前准备：教师准备（1）教师课前通过座谈、问卷调查等了解学生对权利的认识 ，以便有针对性的教学（2）教师在掌握学生学情的上制作多媒体课件。学生准备（1）自读教材文本（2）小组合作对存在的疑问进行整理教学过程：第1 政治权利与自由导入 抛出问题 观点：“行使权利是我的自由，自由就是想怎么干就怎么干！” 设问：你同意他的观点吗？为什么？引导学生不同意此观点，因为权利都要受到一定范围的限制。导入新课：第三课 公民权利 第二节 依法行使权利出示案例： 自读生疑10月，某小区一楼业主私自扩建地下室，此行为遭到楼上其他业主强烈不满。但这位一楼业主认为，房子是我自己花买的，属我的财产，公民的“财产权”应该得到保护，怎么改是我自己的事情，别人管不着。抛出问题：这位一楼业主是在依法行使“财产权”吗？引导学生回答：不是。原因是：权利都是有范围的，公民行使权利不能越它本身的界限，不能滥用权利。导出：行使权利有界限 我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。探究与分享：某足球比赛的现场，上万人的体育馆座无虚席。甲乙两支球队正在鏖战。部分甲队球迷因对本队比分落后不满，迁怒乙队，对乙队球迷破口大骂，随后投掷杂物，现场一片混乱。公安机关迅速将参与打架斗殴的人员带离现场，并依照治安管理处罚法的规定，以扰乱公共秩序为由，对他们作出行政拘留5至7日的处罚。1. 抛出问题：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？2. 得出结论：个人的 |
