九年级道德与法治上册备课教案课题 3.1生活在民主国家里人备课地点4 办公室时间9.11学习目标知识目标 解我国民主发展历程:知国色社会民是一种新型的了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度，知道如落实人民当家作主的理念。目标培养学生感受民主政治氛围的；通过学习使学生具备初步的民主意识和民主参与，培养学生的民主习惯。情感态度和价值观目标了解民主,感知民主,增强热爱社会义民的情感社会主义民主的重要形式难点社会主义民主的本质。学法合作探究、汇报交流法、小组讨论法。教法讲授法、谈话法、情境分析法课前准备1、学生填写课前自主学习，进行预习。2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教 学 过 程个 案导入新课 （诗歌导入学生齐读）民主的涵义是什么？按照人民的意愿治理。天地属我们， 我们有天的民权。民主为物？我们可以选举和表决， 决定有关自身的权务。民主，可以将尊严夺回，可以将压迫制服，民主，是公义的根源，是对权力的制约和监督，虽然，路长，且阻。民主，起对自己权力的觉悟，成追求和奋斗，我的权利我做主。提问：这首诗歌在歌颂什么内容？（民主）教师：社会主义核心价值观国家层面的要求：富强民主文明和谐，通过第一单元的学习了解经济上要富强，而在政治生活中如实现民主呢，让我们来学习第二单元有关民主的内容。讲授新课目标导学一:民主的足音1.什么是民主？展示 中外名人士对民主的看法并解读天惟时求民主乃大降显成汤-----《尚书》天下之权，惟民主是主。——清·启圣人无心，以百姓心为心。——《老子》民主就是人民管理国家或者说多数人管理国家。——〔美〕希尔斯曼说一说：你心目 中的民主是什么样的？教师：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决它的具体国情。下面以中国为例子，中国在不同的历史阶，不同的国情下，是如认识和探索民主的呢？我国追求民主的历程（回顾历史） 思一思：回顾这历晚你得出什么结论？教师：(1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸人民权利，成为当时中国人民的最强心声。(2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。展示 图片： 思一思：回顾这历史你又得出什么结论？ |
