统编《道德与法治》 九年级教材解读与教学建议 雅 7月一二三CONTENTS新教材使用回顾九上教材解读九下教材解读目录三教材使用建议一CONTENTS修订总体说明目录二CONTENTS九上教材解读目录 指导思想本册教材始终坚持马克思主义的立场、观点和法，尤其坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养、健人格形成的基本规律相结合，努力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代命题。 思想立意本册教材以富强、民主、文明、和谐为价值追求，通过全景展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾听与讲述中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共享、共创同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信中国人。主题设计呈现维度 结构设计 1.本册教材与七年级关注个人与集体生活、八年级关注社会与公共生活有所不同，引导学生聚焦生活场域中“我”与国家和社会的关系。2.本册教材以核心价值观教育为主线，以完善人格培养为目标，通过引导学生认同国家发展的价值追求，逐步明确国民身份，在更为宏大的时代背景下回答“我是谁，我从哪里来，我到哪里去”的自识性问题。 理念3.本册教材试图突破国情国策教育的传统模式，不止步对国情国策事实性知识的一般认知，而是借助学生在活动中获得的生命经验，将国情知识学习与核心价值观内化、国民身份认同结合起来，将生活场域扩展、个体品德发展与主流价值引导结合起来，将学习过程中情感态度价值观形成与知识掌握、培养结合起来，推动学生将对国家的热爱、对社会进步的期盼升华为共同的价值追求。4.本册教材意图通过情境体验、理性思辨、探究分享、合作实践等活动设计，使学生的生命经验能够代入、嵌入、融入建设中国特色社会主义伟大事业、实现中国梦的宏大叙事，将对祖国与时代进步的切身感受和具体认知统整到学生自我道德人格的建构中，通过对个人成长与伟大时代紧密联系的自觉体悟，逐步接受、认同和内化国家和社会对富强、民主、文明、和谐的价值追求，做自信的中国人。 教材特点：1.突出时代课题，彰显家国情怀。落实心价值观教育、以爱国主义为核心的民族精神教育和“四个自信”的教育。教材通过搭建“情绪感受-理性辨析-情感升华”的设问梯度，为青少年道德情感发育提供学习路径。2.强化关键培养。开展辩证唯物主义和历史唯物主义的思想启蒙，藉由强化表达理性思 |
