人教部编版历史九年级上册第二单元古代欧洲文明第6课 希腊马古典文化教学设计人：智峰：18月25日课题 希腊马古典文化单元第二单元历史年级九年级学习目标1.知道《荷马史诗》和古希腊著名雕塑的名称；2、了解古希腊、马建筑艺术的典型代表和特点；3、知道古希腊著名的哲学家，了解他们的哲学观点；4、掌握马法的形成，了解公历的缘起。古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景。难点理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示《掷铁饼者》、马万神庙穹顶、雅典帕特农神庙建筑的图片，给学生展示生动的图片，突出本节主题：希腊马古典文化。观看图片，形成感性认识通过形象生动的图片可以激发学生学习希腊、马文化的兴趣。讲授新课投影展示本节学习目标：1、知道《荷马史诗》和古希腊著名雕塑的名称；2、了解古希腊、马建筑艺术的典型代表和特点；3、知道古希腊著名的哲学家，了解他们的哲学观点；4、掌握马法的形成，了解公历的缘起。（一）学法指导： 请同学们阅读教材自主学习，根据学习目标和小标题在教科书上勾画知识点，并完成以下学习务单，有不理解的地做好标记，以便探究学习。请同学们阅读教材自主学习，填空并根据学习目标和小标题在教科书上标记自学中遇到的疑难问题。学生自主学习，初步掌握知识。画出自学过程中的疑难点有利学生有地听课（二）学生小组展示交流老师点拨教师提问：希腊神话中的人物，你知道哪些？希腊神话有什么特点？核心素养之历史解释教师再次追踪提问：如理解“神人同形同性”？教师点拨：神和人一样，既有人的体态美，也有人的七情六欲，参与人的活动。神与人的区别仅仅在前者永生，后者生命有限。英雄传说起源对祖先的崇拜，这类传说中的主人公大都是神与人的后代，即半人半神的英雄。他们体力过人、英非凡，体现了人类征服自然的豪迈气概和顽强意，成为古代人民集体力量和智慧的化身。教师提问：请同学们分组交流展示希腊神话故事教师点拨：——历史解释《荷马史诗》是一部世界文学名作，它再现了古希腊社会图景，再现了古希腊社会图景，是研究早期希腊社会的重要史料。因此其具有文学和史学双重价值。【图解历史】观察宙斯、维纳斯爱神、《掷铁饼者》三幅图，透过这些雕塑作品大家可以看到什么？【同题异构】问题思考：你认为古希腊的文学和雕塑作品对人物的塑造有什么共性？点拨：古希腊雕塑都是以人为题材，这体现了古希腊雕塑以人为中心。小组合作探究：投影展示三句材料 |
