第9课《中世纪城市和大络、书籍、报刊等途经收集历史资料，用历史的眼光认识西欧城市的发展进程。【情感态度和价值观】认识中世纪城市的形成是一个曲折的过程。难点【】中世纪的城市和欧洲早期的大学。【难点】西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用。教学过程 【自主学习】1、“城市的空气使人自由”，这句谚语是怎么回事？2、城市里生活的是什么人？他们的工作是怎样的？3、最初的大学是怎样开办起来的？开设了什么课程？【新课导入】（材料式导入）在中世纪的西欧有个奇怪的现象，城市想要独立，需要通过金赎买和武力斗争来获得，其中最有影响的是在法兰西的琅城自治。这是怎么回事，一起来看看。【合作探究】知识点一 自由和自治的城市1、阅读教材P42的第1，思考：城市兴起的背景是什么？答案提示：从10世纪起，西欧经济开始恢复起来，农业技术，商业贸易发展，人口增长，城市兴起。2、阅读教材P43第1的内容，思考：（1）城市为什么要要求自治？答案提示：由城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样，对城市居民意征税，似的城市的居民很不满意，是采取各种式反抗。（2）自治的式有哪些？最典型的自治是哪个？答案提示：金赎买和武力斗争。琅城自治。 2、阅读教材P43第2的内容，思考：（1）取得自治的城市有什么特征？答案提示：在自治的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民意征税。（2）城市取得自治的形式什么？答案提示：从国或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特状”。教师总结：国这样做既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。值得注意的是，取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国和领主的控制。知识点一 城市居民的身份1、阅读教材P43-44的第1、2内容，思考：（1）城市居民是有什么组成的？答案提示：手工匠和商人。（2）他们各自从事什么职业？答案提示：手工业者主要从事小商品生产，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。商人专事商业和贸易，通比手工业者富裕。2、阅读教材P44的第3内容，思考：这些城市的居民最终是如发展的？答案提示：城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。知识点三 大学的兴起1、阅读课本P44-45的内容，思考：为什么说大学的兴起是“最美好的花朵”？答案提示：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，这一现象就像美好的花朵。2、阅读课本P45第1的内容， |
