第四单元 封建时代的亚洲国家第11课 古代日本第12课 阿拉伯帝国 古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。 ——摘编冰《作坊里的日本》 那么日本的第一位老师是谁？他是怎样向第一位老师学习的？学习目标1.通过自主学习，了解日本的地理位置以及统一的大和政权及其社会结构；2.通过阅读教材，掌握大化改新的背景内容及意义；3.了解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。一、6世纪前的日本大和国社会结构大贵族部民、奴隶经济结构部部海部织锦部锻冶部中国、朝鲜移民海洋捕捞农业“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云” ——《汉书·地理》“光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫，光武帝秀赐以印绶。” ——《后汉书·东夷传》“旧百余国，汉朝有朝见者，今使所通三十国” ——《三国··倭人传》 7世纪时，日本依然处奴隶社会，世袭贵族占有大量土地、奴隶以及部民，权势很大。中央贵族之间争权夺势，地贵族反抗中央贵族。部民不堪遭受压迫，反抗不断。政局动荡二、大化改新统治阶级的内讧下层民众的反抗问：六七世纪时，日本社会发生了什么变化? 中大兄皇子联合中臣镰足发动政变，刺杀权臣苏我入鹿，拥立孝德天皇。 孝德天皇即位后，效仿中国定年号为“大化” ，迁都难波京（今大阪市）。大和国宫廷政变——乙巳之变 公元627—650年，中国正值太宗世民在位，由政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。同时期中国的情况繁荣稳定 “大国者，法式备定，国也，须达。” ——《日本书纪》646年孝德天皇二、大化改新1、背景：2、时间及人物：3、实质：日本政局动荡，中国文化直接影响着日本。仿效朝的典章制度 “东天皇敬白西皇帝” ——《日本书纪》大化改新的主要内容、意义建立以天皇为中心的中央集权制度，地设国、郡、里三级，由中央派官治理。废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授一次，不能终生使用，也不能买卖；统一税。促进社会稳定，加强了中央集权。促进日本经济的发展，日本从奴隶社会过渡到封建社会。意义：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。天皇神祇官太政官中务省式部省治部省民部省兵部省刑部省大藏省宫内省国（国司）郡（郡司）里 （里长）三省六部制二官八省制 |
