部编版（2018）历史九年级上第22课活动课：唱响《国际歌》教查询，了解《国际歌》词曲作者； 3.通过阅读图书。查阅资料了解《国际歌》歌词及其翻译的过程；4.通过合作探究了解《国际歌》的流传和中外革命导师对《国际歌》的评价；5.在老师的引领下，师生查询，了解《国际歌》词曲作者； 三组：通过阅读图书。查阅资料了解《国际歌》歌词及其翻译的过程；四组：通过合作探究了解《国际歌》的流传和中外革命导师对《国际歌》的评价；根据问题查找材料用问题引导学生收集材料合作探究一、《国际歌》的创作背景和词曲作者；1871年，法国同普鲁士发生战争，史称“普法战争”。法国战败，普军兵临城下。法国政府对外屈膝投降，对内准备镇压人民。同年3月，政府军队同巴市民武装——国民自卫军发生冲突，导致巴工人起义爆发。起义工人很快占领全城，赶走了资产阶级政府。不久，人民选举产生了自己的政权——巴公社。随后，资产阶级政府对巴公社发起了进攻。1871年5月21日至28日，公社战士同攻入城内的敌人展开了激烈的巷战，三万多名公社战士牺牲，史称“五月流血”。28日，巴失陷，巴公社以失败告终。公社失败后不久，公社的领导人之一欧仁·鲍埃创作了诗歌《英特纳雄耐尔》（又译《国际工人联盟》）。该诗曾使用《马赛曲》的曲调演唱。1888年，法国工人作曲家皮埃尔·盖特为《国际歌》谱写了曲子，国际歌创作完成二、国际歌的翻译过程： 《国际歌》诞生法国，最早的翻译家，把《国际歌》翻译成中文的是瞿秋白。 瞿秋白在莫斯科工作期间着手翻译《国际歌》的。回国后，又根据俄、英、法等文本译出了新词，并在1923年6月15日《新青年》创刊号上发表。瞿秋白对照原文，一字一句的推敲。时而沉思斟酌，时而自弹自唱。每一句歌词定稿，都要如此反复再三。他译着，唱着，译到“国际”一词时，汉语只有两个字，而外文却是老长一串音节。“国际”一词，拖得这么长，那将是很难唱也是 |
