课 题第五单元 实用又美观的生活用品课 时1教学目标情感态度与价值观知引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美知识与技能让学生对生活用品的设计有初步认识过程与法在欣赏、评述活动中，培养学生之间相互探讨和研究的，培养学生的协作精神及审美和评价教学设计新理念 教学难点设计稿的绘制与模型的制作教学法多媒体教学 合作探究课 型欣赏?评述教学用具多媒体 PPT教学过程教学内容教 师 活 动学 生 活 动组织教学导入讲授新课本课小结稳定情绪，检查学具。1.准备几款不同的杯子。“从早晨到现在，同学们一直在学习，相信有些同学已经口渴了，老师这里准备了几杯水，哪位同学想喝水呀？”2.提问：为什么没有同学拿这个玻璃杯喝水呢？ 总结：可见，在我们的日生活中，日用品的实用性与美观性不仅给使用者带来了便，也使人们在使用时感到了适和愉快，给人以美的享受。出示课题：实用又美观的生活用品。走近大师：（1）提问：这是什么？它让你联想到了什么？展示作品：《“多汁沙利夫”柠檬榨汁器》（2）展示答案（3）展示评价表，从设计形式和材质上引导学生分析其功能。（4）介绍大师：菲利普·斯塔克以其鲜活的想象力，努力在设计活动中发掘人类的欲望本源，20世纪创造出了一系列极其畅销的“新奇事物”。其作品均带有及易辨识的设计品貌。如长足柠檬榨汁器“多汁沙利夫”，“茜茜女士”台灯等。3.作品赏析。A、展示图片，各组组长抽取欣赏内容。（《咖啡具》《花形洗子》《椅子》《桌子》《Solar Lampion 灯具》《汽车》《无障碍设计水果刀》）配合学生发言，课件展示作品的设计原理，便学生更为直观地理解作品。B、小组发言：小组发言后，引导其他组的同学参与评价。（可用图文并用的形式加以说明）4.实践体验。利用生活中废旧易拉罐、瓶子等为材料，运用联想、装饰的法，设计、制作成一个美观实用的小笔筒。以小组合作的形式，每组完成1—2个创意设计稿。教师小结通过今天的学习，我们了解了一件受欢迎的生活用品要从功能、材质、形式等面进行整体考虑，做到实用而美观。下节课，请同学们准备好制作材料，老师期待着同学们能设计出既美观又实用的小笔筒。学生选杯子喝水。学生回答：不如其他杯子漂亮。学生欣赏发言。以组为单位讨论、分析后填写表格。各组之间相互评价。学生实践：讨论设计案。板书设计第五单元 实用又美观的生活用品教学反思 |
