初中教师网 英教学目的：在欣赏、评述活动中，培养学生审美和评价。引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美。教学：能够从不同的角度评析生活用品的实用性与美观性。教学难点：理解生活用品实用性与美观性的有机结合。教学过程：一、导入（10分钟）1.老师手上有个汽车，请大家猜一下这个汽车是干什么用的？它可不是普通玩具哦。2.老师最近在布置一个新家，请哪位同学为我家挑一个休闲沙发吧。假如你是卖家具的，我是顾客，请你推销一下吧。（多媒体展示一组沙发图片） 通过活动使学生认识到一件受欢迎的用品应该同时具有实用性与美观性。总结：可见，在我们的日生活中，日用品的实用性与美观性不仅给使用者带来了便，也使人们在使用时感到了适和愉快，给人以美的享受。二、作品赏析（5分钟）A出示图片：《“多汁沙利夫” 柠檬榨汁器》（1）提问：这是什么？（榨汁器）它像什么？让你联想到了什么？（学生回答：蜘蛛、凳子、叉子等）（2）介绍榨汁器的设计巧妙之处：果汁只会沿着器物的椭圆形外形和导流槽往下流，而不会飞溅到其他地。 B出示图片：《时尚切菜器》（1）提问：这是什么？干什么用的？像什么，漂亮吗？（切菜器）（2）介绍切菜器的设计巧妙之处：简便实用，刀具隐藏在砧板下面，卫生安全，椭圆形凹面设计碎屑不会散开。 总结：以上生活用品精巧吗？好看吗？可见，生活中物品只要肯动脑筋，都可以变得丰富多彩起来。这就是设计给大家带来的便利和美妙。在美术中这种基物品外观和功能的设计称为“工艺设计”。三、作品欣赏（10分钟）师：那么接下来请大家欣赏几组日用产品的图片。通过欣赏活动使学生认识到一件受欢迎的用品应该同时具有实用性与美观性，开阔学生的设计思路，为后面的教学活动作好铺垫。四、分析讨论（10分钟）师：我们才一起了解了生活用品与设计的关系，以及生活用品实用性与美观性想结合的重要性。那么它们是如达到既实用有美观的效果呢？图片展示：（1）米枕头展示普通枕头和米枕头的区别。（2）钥匙普通钥匙和微笑钥匙的区别。师：其实只要我们开动脑筋，突破规思维，运用丰富的想象力，学会奇思妙想，就可以设计出与众不同的各种生活用品。小组讨论：设计生活用品应注意什么？什么样的产品才能广受欢迎？生：应把它的外表设计的漂亮点、把它的造型设计的独特些、实用价值高些五、启发思维（5分钟）看看这些东西可以变成什么？可以把它设计成什么？六、总结（5分钟）通过今天的学习，我们了解了一件受欢迎的生活用品要从功能、材质、形式等面进行整体考虑，做到实用而美观。下节课，请同学们准备好制作材料，老师期待着 |
