教案纸：建锐 使用人：建锐课题设计纹样累计第 4 课型设计应用授课日期 3 月 12 日第 4 1 教学目标知识技能认识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本法，设计适用生活的纹样。过程法通过分析、比较、思考、讨论等法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。情感态度价值观形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。教学通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸、想象的法等基本知识点。教学难点结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用生活的纹样。教法欣赏法学法实践法教具媒体多媒体教学流程设计（图示）课前准备——新授——学生讨论——学生实践——作品展示评价教 学 过 程教学环节与时间分配双边设计教师活动学生活动使用记录和改进建议课前准备 新授学生讨论学生实践展示评价学生交互自己搜集的关纹样设计资料。展示自己所搜集的资料并说一说你所搜集的纹样设计与生活的关系。写生与纹样设计的关系：1．在纹样设计过程中我们需要先确定一个素材，这个素材来源生活中、自然界中的各个题材，我们将这种为创作搜集题材直接以实物或风景为对象绘画的式称之为写生。 写生也是纹样创作的前提。写生的法：线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生、水粉色限色写生。2. 纹样的写生与变化注意：写生时需要选择事物的最佳角度，抓住事物的特点表现。荷花：实物-线描写生-影绘写生教材P13-14或展示一系列关纹样的写生与变化图片，由学生分析、讨论关纹样设计的基本法：1.概括：对自然、生活中的形与体进行提炼、简化。突出原形象的特征，决不能因为概括而失去原有形象的主要特征，必须保持形神兼备。2.夸：对原对象最典型、最突出外貌等特征进行夸。3.想象：将不同元素组合、添加、再创造，从而产生新形象。选择设计一枚简单的纹样图案：1.选择一个自然界或生活中的对象形象写生，思考确定设计单独纹样还是连续纹样。2.运用概括、夸、想像的法设计纹样图案。3.调整初稿，定稿后进行颜色搭配并上色。以组为单位或学生间自评、互评。推荐你较为欣赏的作品，说一说你欣赏的地。学生相互学习学习写生的概念，了解写生与创作的关系，通过对比、欣赏等法让学生在交互中分析、讨论得出纹样设计的基本法学生自由表现，体验纹样设计的乐趣。：选择一个自然界或生活中的对象形象写生， |
