《和谐温馨的生活空间》教学设计一、教学目标 知识与技能 ：了解室内设计见风格、表现要素等相关知识，初步学习室内效果图的绘制表现法。 过程与法：了解室内设计是如以以人为本的设计理念，表现具有一定视觉美感和适宜人的空间环境的。 情感、态度和价值观：在与生活紧密联系的设计项目内容中，进一步设计意识，审美品位。二、教学重难点教学：通过比较赏析经典设计案例，了解室内设计的见风格及特征、室内设计表现要素，尤其是色彩设计在室内设计中的运用；引导学生以功能至上的观念和审美的眼光审视我们的居住环境，并尝试大胆提出改善的意见。学习室内设计效果图的表现法，并能尝试用效果图大胆地表达自己的设计思维。 教学难点：学生对室内这一生活空间内容熟知，如引导学生从功能与审美上建立设计思维，更全面的关注和设计我们的生活环境，学习室内设计知识和基本的表现技巧。三、教学策略1．在教学导入设计上，对室内设计知识，要顺应学生的实情，紧密联系学生生活。这样教学更有亲和力，更能激发学生的关注和学习兴趣。如本课在导入中，以自己最为熟知的自己的家为着眼点，“我的家，你的家”，回忆自己的家是什么样子的？我们在家吃饭、睡觉、休息等，你希望自己的家是什么样子？由此再导入到对室内设计知识的学习。2．在相关知识层面的学习面，引导学生在赏析、探讨与表达中生成到知识层面，让学生学习行为变被动为主动。如在室内经典案例传统风格作品赏析中，可以引导学生分析探讨“传统风格体现了怎样的视觉美感？这种风格是通过怎样的视觉元素体现的？”从而了解传统风格具有强调历史文化的传承，人文特色的延续的特征。同时也体现了古为今用、洋为中用的设计视野。3．在学习活动设置上，教师可呈现选择性建议内容，让学生根据自己的情况选一项进行尝试性练习，在本课中，设置的选项为（1）临摹自己喜欢的手绘室内效果图；（2）画出自己改善或设计的家。第一个选项又可以出示不同难易程度的临摹作品，第二个选项就更为自由一些，学生可以根据自己的关注点大胆表达。 四、教学过程 教学内容：《和谐温馨的生活空间》年级八年级下册执教爱 教学程序教学活动（含过程与法）设计目的和说明 1．课程导入 “我的家，你的家”回忆自己的家是什么样子的？我们在家吃饭、睡觉、休息等，你希望自己的家是什么样子？ 室内设计：根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手和建筑设计原理，创造功能合理、适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境由学生自己的居家环境关注切入到对室内设计知识的学习 2．探讨与交流 |
