《关注社区居住环境》教学设计 一、教学目标知识与技能：了解社区的一些基本特点，认识社区里的各种设及社区的规划等，引导学生关注我们生活的社区环境，并学以致用，尝试改善或设计规划。过程与法：引导学生以小组合作学习的式对自己生活的社区进行观察、调查，从而认识和了解社区的基本的特征。学习环境设计的基本法原则，尝试规划改造我们的社区。情感、态度和价值观： 通过调查了解社区的基本情况，使学生感受到社区的发展与变化，从而增强学生作为社区一员的归属感，培养学生热爱自己生活环境的情感。二、教学重难点教学：引导学生关注我们生活的社区环境，初步尝试从功能到审美面设计规划社区环境，通过让学生设计与制作美化社区环境的效果图，体会社区环境的设计与制作是创新、环保、人文等因素的组合，在设计中要注重考虑充分合理利用自然环境，追求人与自然的和谐统一。教学难点在设计与表现活动中引导学生进一步领会设计在实用与审美，整体与局部，环保与创新的完美统一。三、教学策略1．进行本单元教学时要联系学生自身生活实际，开发身边的教学资源，注意教学时的活动性和学生的参与性。社区环境是学生每天生活之地，教师对这一内容的引导很容易引起学生的关注和思考。在教学中，让学生理性的审视我们生活的小区，并以此为契机，引导学生学习相关知识。通过教学活动，引领学生根据自己的切身感受，对自己居住的小区环境能提出建设性意见和建议，并能大胆的用绘制效果图式将自己的设想案直观呈现。2．美的作品除了能引起学生审美共鸣外，也能激发学生模仿尝试。在教学引导中，教师要善选取精美的效果图，让学生在审美感受中理性探讨式法，并大胆模仿尝试，学习效果图的表现技巧。3．合作的学生式，其优势在可以加强学生的责感、表现欲、协作意识和协调。在本课的学习活动中，教师可以让学生以小组合作分工的式，共同完成某个项目内容整体中各局部的设计，整个设计和效果图绘制过程有分有合，教学更富弹性和力。四、教学过程 教学内容：《关注社区居住环境》年级八年级下册执教爱 教学程序教学活动（含过程与法）设计目的和说明 1.课前准备 “调查和访问”，以小组为单位开展，调查我们生活的社区环境。主要调查生活环境的布局是否合理、配套设备是否齐全，在这里生活是否适、便，环境是否优美、有利人的健等 在调查活动中引导学生关注自己熟悉的生活环境，引向教学主题2．交流展示，发现问题，引起思考小组同学展示图片，并讨论：我们居住的社区除了住房外，还有哪些机构和设？生活环境的布局是否合理、配套设备是否齐全？在这里生活是否适 |
