九年语文 第5课《我看》导学案导学目标1.了解借物抒情的写法，体会诗人的感情和作品的艺术特色。2.领会诗句内涵，理解诗歌的内容，培养学生鉴赏诗歌的，进而对诗歌作出正确评价。3.认识和理解诗歌的结构美和音乐美。重 点领会诗句内涵，理解诗歌的内容，培养学生鉴赏诗歌的，进而对诗歌作出正确评价。难 点认识和理解诗歌的结构美和音乐美。课 型讲读课课 时第1教 学 过 程环 节教学内容教学务教师活动学生活动预见性问题及对策备习 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 丰润(rùn) 红晕(yùn) 忧(qī) 枉然(wǎnɡ)谐奏(zòu) 飘逸(yì) 坦荡(tǎn) 摇曳(yè)2．记住词语的词义。 忧：忧伤烦恼。，悲伤。枉然：白白地。飘逸：漂浮，飘散。流盼：转动目光观看。盼，看视。摇曳：摇荡，晃动。3.了解作者：穆旦(1918－1977)，原名查铮，生，祖籍海宁，与金庸(原名查镛) 同一家族。中国著名诗人、翻译家，“九叶诗派”成员之一。20世纪80年代之后，多现代文学专 家推其为现代诗歌第一人。代表作有《探险队》《穆旦诗集(1939－1945)》《旗》《冬》等。翻译代表作有：《普希金抒情诗集》《欧根·奥涅金》《璜》《英国现代诗选》等。研习整体感知走进文本精读课文 深层探究一、整体感知、走进文本：1.小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。2.有感情地诵读诗歌，应该用怎样的语调诵读诗歌？明确：用明快、轻松、酣畅的语调诵读。二、 品味语言 深层探究 1.“我看”领起的四句，描绘出了一幅怎样的图画？明确：描绘了一幅春天的北原野的美丽图画，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至远空深处，逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的 流云，组成一幅美丽的夕阳落照图。2.说说你对第三节诗歌的理解。明确：这一出现转折：这么美好的景象，却枉然在你眼前掠过；而你的生命、如同这美好景象的鲜活的生命，短暂而又宝贵的生命，只能在“寂静”里“勃发”。这如不 叫人悲哀。然而诗人随后并没有陷入伤感之中。热爱生活、忠生命，让诗人唱出了“去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游”这样浪漫、潇洒的旋律。我们的心也仿佛一下子变得轻快起 来。3.请结合全诗，赏析最后一节。明确：在自然中感悟、寻找生命的真谛，是很多古代文人的追求和寄托。但诗人出新，在“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”那样自由、潇洒、快乐时，又“像季节燃起花朵又把它吹熄”。这不仅增加了诗的韵律和美感， |
