导学稿(九语上)课 题: 5.《我看》 课型: 新 授 : 苏 人： 【教学目标】1.积累文中生字词，了解作者。 2.朗读诗歌，理解诗歌中的意象。3.分析诗歌 中体现的作者的思想感情。【 教学内容及流程】导入新课：（2分钟）春天，万木发芽吐芯，百花争相竞放，处处莺歌舞，令人 陶醉。诗人笔下的春天，更是千般妩媚、万种风情，既有“万紫千 红总是春”的灿烂，亦有“吹在不寒柳风”的温暖，还有“几处早莺争暖树”的活力，更有“春种一粒粟，秋收万颗籽”的希冀。诗人穆旦笔下的春天，又会带给我们怎样的全新感受呢？二、自研自探（20分钟）初读课文，自我感知一、了解作者及背景（5分钟）穆旦(1918－1977)，原名查铮，生，祖籍海宁，与金庸(原名查镛)同一家族。中国著名诗人、翻译家，“九叶诗派”成员之一。 20世纪80年 代之后，多现代文学专家推 其为现代诗歌第一人。代表作有《探险队》《穆旦诗集(1939－1945)》《旗》《冬》等。翻译代表作有：《普希金抒情诗集》《欧根·奥涅金》《璜》《英国现代诗选》等。写作背景。本诗选自《穆旦诗文集》（人民文学出版社第2版）。本诗写1938年， 由战事危急，20岁的穆旦与几百位师友不远千里，奔赴西南联大。一路上他目睹山河破碎的惨状，经历了现实的苦难 ，更 加坚定了对抗战胜利的信心，“我们走在热爱的祖先走过的道路上”“我们不能抗拒，那无数代祖先胸中燃烧的希望 ”。 结合ppt进行了解。 二、自研自探 (预时15分钟）请同学们在听课文朗读时做到以下要求：听朗读时，在书本上划出每句诗句的节奏。体会这首诗的语速和语调。 大屏出示划分的节奏，听示范朗读。师生交流感情基调。 结合ppt进行了解。三、合作探究（6分钟）再读课文，合作交流小组交流：（6分钟）1.“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图 画？明确：运用描绘画面之法，描绘了向晚的春风、丰润的青草，构成一幅傍晚时分柔美恬静、充满生机的春景图。2.围绕题目“我看”找出诗中的意象，分析所描绘的意境。明确：意象： 春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地意境：向晚的春风悄悄地吹过丰润的草地，荡起一片片绿潮，飞鸟在深远的晴空中静静地平展翅翼飞翔，天空中的白云在夕阳的映照下泛着红晕无意的流动。诗歌里的“你 ”指谁？这里“你”，指大自然和充满生机的万物。结合ppt进行导学。 四、命题点归纳 （15分钟）命题点1 . 文章的表达式：记叙、描写、抒 |
