10 阳楼记 1.通过自主学习、小组合作掌握一些文言词、句的意思。 2.了解“记”的文体特征，学会举一反三。 3.掌握如运用情景交融的表现手法。 4.结合全文内容提炼出全文的中心，理解古代仁人士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的向。1．了解“记”的文体特征，学会举一反三。2．掌握如运用情景交融的表现手法。3．结合全文内容提炼出全文的中心，理解古代仁人士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的向。 一一师一优课 一课一 (设计者： ) 一、导入新课 人民日报的副总编、当代作家衡先生曾经说：“以一文之力能抗六代之易、三世之变；以传统的文字来表达跨越时空的思想，上下千年，唯此一文。”今天，就让我们一起走进这天下第一美文，来欣赏范公如妙笔生“花”。二、结合课下注释，积累文言词汇 1.预习检查。熟读课文三遍，第一遍校正读音，查找生字；第二遍画出疑难句；第三遍边读边译，画出结合注释和工具书仍不能解决的疑难句。 2.展示知识卡片。 文体解读： “记”这种古代文体，是通过记物、记事、记景、记人，来抒发作者的感情和主。三、活动探究——“记”中物事景人探究一：文中记叙了哪些物，哪些事，哪些景，哪些人？【物】阳楼、洞庭湖(无阳楼的描写)(学生此处容易混淆景与物，通过比较，明确：物是一种物体，看的见，摸得着；景是物体的一种美观，是人心灵所感受到的。)展示洞庭晚秋图，链接写作背景。 【事】1.滕子京重修阳楼。 2.属予作文以记之。随文翻译第一，以作者的口吻阅读第一。 【景】2～4。师：请大家仔细地品读一下，文章中哪个词能概括洞庭湖的景色呢？生：“大观”。翻译理解第二内容。拓展PPT展示：《与夏十二登阳楼》—— ·白 《望洞庭》—— ·禹锡 《登阳楼》—— ·甫 《阳楼》 —— ·商隐 《望洞庭湖赠丞相》 —— ·浩然 强调：1.“衔” “吞” “浩浩汤汤” “横无际涯”“气象万千”等写景的妙处。2．“骚人”能不能改成“迁客诗人”呢？ 为强调3.4情景交融，以情驭景做铺垫。 师：这篇文章最重要的一个写作特点就是情景交融。以第三为例，来看看作者是如做到“情景交融”的。请同学们快速地阅读第三，勾画出作者选取了哪些有特征的景物，同时作者是如渲染气氛的…… 明确：雨是“淫雨”，风是“阴风”，浪是“浊浪”，时间是“薄暮”，所闻是“虎啸猿啼”，每一种景物都带着愁苦的色彩，那么作者又是如加以渲染的 |
