孤独之旅教学目标：1、引导学生用自主、合作、探究的学习式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能 力和质疑探究的。2、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。3、学习运用快速浏览的法，把握课文梗概；学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。 教学步骤： 一、导入你有过孤独的体验吗？请用简洁的语言叙说你的感受。在人生旅途上，有快乐，有 痛苦。有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤独艰辛中成长。让我们把目光投向课文 《孤独之旅》，去看看小成长的一经历吧。二、阅读课文，感知内容1．快速默读课文，初步了解课文内容。要求学生：（1）标出生字新词，查阅工具书注音释义。（2）抓住要点概括小的放鸭经历。（3）引导学生评价、补充同学的概述的不足。2 ．教师小结：（1）评价学生概述的得与失。（2）归结概述课文的要求：抓住要点 ，突出；语言简洁，叙述清楚。3．再读课文（默读），列出故事情节提纲，进一步体会课文内容。要求学生：（1）速读之后列出情节提纲；（2）合作交流、修改提纲，教师巡视指导；（3）筛选较为成功的提纲在全班交流，将选出的提纲打在屏幕上供全班同学观摹、评价、修改；（4）分 辨故事的发生、发展、高潮、结局教师小结：抓住时间的推移，环境的变化，心理的发展进行指导性总结。强调：故事情节就是作品中的生活事件，是小离家随父野外放鸭的行程生活及定点生活所经历的艰辛与孤独的具体事件，是一人物成长过程中生活艰辛、精神孤独的人生旅程。四、分析人物形象，感受人物成长的孤独 及越自我 的品质学生思考：（1） 课文中主要人物是谁？ （2）找出表现小生活艰苦、精神孤独 的语句，探讨：①小经受了生活的哪些磨难？②小由幼稚到成熟的原因是什么？③用最简洁的语言概括小的性格。④和是一个什么样的人物形象？教师小结：突出人物在不同时间、不同环境中的生活情况及其心理变化过程，引导学生加深对主要人物饱经生活磨难 而逐渐“长大”的 成长经历的全程印象，感悟人生在战胜自我、越自我的道理。五、欣赏景物描写旬，理解环境描写的作用学生活动：（1）勾画出课文中景物描写句。a．自然景色的描写；b．鸭群活动情景的描写。 （2）读景物描写句 ，欣赏描写语言和描写技法。（3）探讨景物描写的作用。（一边自由朗读句，一边欣赏与之相关的屏幕画面，文字、画面结合，引发学生展开联想和想像， 体 会小在不同时间不同环境中的内心活动， 感受小在寂寥环境中的孤独情感，从而探究景物描写的作用。）（4 |
