第16课* 孤 独 之 旅【教学目标】1.把握故事情节,分析小这一人物形象的特点。2.体会小说出色的环境描写和细节描写。3.学会正确对待成长过程中的困难和挫折。【教学】把握故事情节,分析小这一人物形象的特点。【教学难点】学会正确对待成长过程中的困难和挫折。【情境导入】 一提到“孤独”二字,我们总会感到凄凉、孤苦,每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长大,烦恼和孤独总会伴随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味(指名学生谈)。可以说孤独随时间而来,孤独使生命更加灿烂。同学们,今天让我们一起来学习文轩的《孤独之旅》。 【新课解读】一、初读课文——整体感知朗读提示及要求:1.读准字音,辨清字形。2.速读全文,用自己的话简要概括小说的情节。3.理清全文的结构。明确:1.戳破(chuō) 逃窜(cuàn) 嬉闹(xī)折断(zhé) 撩逗(liáo) 恶劣(liè)mì(觅)食 胆qiè(怯) qū(驱)除2.小因家庭变故而失学,不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞,压迫着他的同时也锤炼着他的身心,在一场暴风雨后,他觉得自己“突然地长大了,坚强了”。3.这篇课文虽是长篇小说的节选,但有着完整的情节结构。可以分为以下四个部分:开端(第1):小因家庭变故不得不失学跟着父亲去放鸭。发展(2～27):小与父亲撑船赶鸭去芦荡的感受。高潮(28～49):小与父亲在芦荡中遇到暴风雨的情景。结局(50～52):鸭们长大了,小也“长大”了。二、精读课文——感受孤独1.这篇小说的主人公是小,但作者为什么用较大的篇幅写他父亲和鸭子?分组讨论交流,明确:因为父亲作为成年人,经历了生活的沧桑,对前途未来都深感茫然和恐惧,况少年小。鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌,鸭子是小成长的借助,以鸭群的变化折射小的成长。所以,写父亲和鸭子,对完成小这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。对这二者的描写,使得小的孤独感显得更为真切,能帮助我们更好地理解主人公的内心世界。2.勾画出文中体现“孤独”的词句,并体会其表达效果。明确:(1)已经是陌生的天空和陌生的水面。(2)没有其他声音,天地又如此空旷。(3)四只是草滩或洼地,已无一户人家。(4)小想听到声音,牛叫或者狗吠。然而,这不可能。(5)父子俩都在心里清楚了这一点:他们已根本不可能回避孤独了。3.请用“小是________________成长起来的”的形式组织语言,认识他的成长过程。 小组讨论,学生展示交流,明确:小是战胜了孤独成长 |
