《智取生辰纲》教学设计 【教材分析】《智取生辰纲》选自《水浒》第十六回“押送金银担 用智取生辰纲”。记叙了受大名府中书派遣，押送生辰纲前往东京，途中被盖、用等夺取的经过，刻画了粗暴急躁、小心谨慎的性格，表现了盖、用等人的明才智，初步揭示了山好汉反抗贪官的斗争形势。文章紧扣“智取”来写，明写护送队头领警惕性之高，暗写盖等人用计之妙，构思极为巧妙，情节富有戏剧性。【学情分析】学生基本了解阅读小说的三要素，即环境、人物和故事情节。在教学中，仍然要围绕小说三要素，引导学生梳理小说的故事情节，同时掌握小说中的环境描写，人物形象的塑造的法。本篇篇幅较长，应该指导学生事先预习，以的效率。【教学目标】（一）知识与技能1、借助注释和工具书，读懂小说，能用自己的话归纳故事梗概；2、通过分析小说中的具体描写，了解小说中主要人物的性格特点，把握人物形象。 3、初步了解古代章回体小说的特点。（二）过程与法1、了解作品的双线叙事线索的结构艺术。2、分析的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的法。3、学习本文环境描写的艺术手法。（三）情感、态度与价值观从押运的运送生辰纲的队伍中的矛盾导致生辰纲被劫走，而盖等人则筹划细致，分工合作，团结一心，最后巧夺生辰纲的正反对比中引导学生培养团结协作、关爱他人的品质。【难点】教学：分析的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的法。教学难点：学习本文环境描写的艺术手法。【安排】2【教学流程】第一一、情趣导入言道：“智不智看《三国》，不看《水浒》。”意思是说：三国多智士，山多夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下山好汉的计谋。 二、走近作者1、作者简介耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。传说生1296年，死1370年。原名耳，后名子安，字耐庵。塘人，又一说扬州。曾在塘为官二年，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书。又传，曾参加元末在苏州起义的士诚军，因目睹朝政腐-败，遂作《水浒传》以抒胸中之愤。作品介绍《水浒传》明代长篇章回白话小说，它的作者说法不一，一般认为是耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的上，由文人加工编撰而成。小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。《水》的艺术成就很高：首先在 |
