第 六 单 元第21课 智取生辰纲【教学目标】1.了解分析作品的叙事线索和的思想性格。2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的法,分析环境描写的作用。【教学】了解分析作品的叙事线索和的思想性格。【教学难点】鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的法,分析环境描写的作用【情境导入】 同学们,言道:“智不智看《三国》,不看《水浒》。”意思是说:三国多智士,山多夫,那么水浒英雄是不是都是“四肢发达,头脑简单”的人呢?答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信,我们就来学习《智取生辰纲》,一起领略山好汉的计谋。【新课解读】一、整体感知——情节线索默读提示及要求:1.画出字词,读准字音,辨析词义。2.选文的主要情节是什么?3.小说采用了双线结构,明线是什么?暗线是什么?明、暗两线在什么时间、什么地点交接在一起?明确:1.积累字词(1)读准字音嗔怒(chēn) 干系(ɡān) 逞办(chěnɡ)虞候(yú) 朴刀(pō) 勾当(ɡòu dànɡ)恁地(nèn) 兀的(wù) 聒噪(ɡuō) 省得(xǐnɡ)(2)词语释义晓事:明白事理。寻思:思索;考虑。忍气吞声:形容受了气而强自忍耐,不说什么话。热不可当:热得无法抵挡。出没:出现和隐藏。分说:分辩,辩白。勾当:事情,今多指坏事情。死心塌地:形容主意已定,决不改变(多含贬义)。2.押送生辰纲,盖、用等人设计夺取生辰纲。3.明线——押送生辰纲;暗线——、智取生辰纲。 这两线在六月初四当午,泥冈松林交接在一起。 4.教师小结 二、深入探究——文中之“智”1.盖、用等人用“智”劫取生辰纲主要体现在哪些面?学生分组讨论,明确:(1)智用时间:押送生辰纲正赶上酷热的季节,为松林休息和白胜卖酒做好准备,暑热加上一路疲惫使的随从几乎没有还击之力。而盖、用等人却早已等候在此,以逸待劳,可以说已掌握了智取的首要有利因素。从中可以看出,正午这个时间是用精心挑选的,可以说是智用天时。(2)智用地点:盖等人选择了山冈和松林作为劫取生辰纲的最佳地点,自然有其中的原因。泥冈可以作为掩护,松林既可引诱急欲避暑歇息的一行人进入,又可模糊敌人的视线,使他们看不清松林内的真实情况。(3)智用矛盾:同样通过仔细观察和分析,盖等人发现了一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。(4)智用计谋:前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双众目睽睽之下,盖等人喝的是美酒,而、众人喝的是药酒,与白胜的表演天衣无缝,不能不说是用的计谋用到了家。等人 |
