20* 创造宣言 1.学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点,从而得出正确观点的驳论法。()2.理解并学会运用记叙和议论相结合的表达式。()3.品味文章语言的精妙。(难点)4.领会自信心与创造力的关系及自信心对个人发展的重要作用,培养学生的自信心。 1.自主学习法；2.合作交流法。 1 【A：导入新课】生活中,很多同学对自己缺乏自信,而多人在遭遇到人生挫折或陷入事业、人生的低谷时,难免也会丧失自信心 。如重树自信,创造或重新开创自己灿烂的人生,是多人所关注的问题。陶行知先生的这篇《创造宣言》,为我们提供了很好的范例。【B：自主阅读】1.作者简介陶行知(1891～1946),现代著名教育家。毕生从事平民教育事业,提出“以教人者教己,在劳力上劳心”的口号,并且真正做到身体力行,同贫苦学生同劳动、同甘苦。鉴对他崇高的精神境界和创造性的工绩,毛泽东称赞他为“伟大的人民教育家”,宋庆龄尊称他为“万世师表”。2.字词积累中伤(zhòng) 遁词(dùn) 懦夫(nuò)豢养(huàn) 灌溉(gài)鲁钝：粗率,迟钝。画点睛：原形容代画家僧繇作画的神妙,后多比喻写文章或讲话时,在关键处用几句话点明实质,使内容生动有力。自暴自弃：自己瞧不起自己,甘落后或堕落。山穷水尽：比喻无路可走陷入绝境。走投无路：无路可走,已到绝境。比喻处境极困难,找不到出路。3.梳理本文的行文思路。第一 部分(1～3)：引出论题：人类离不开创造。第二部分(4～10) ：作者驳斥了几种不能“创造”的错误观点。第三部分(11)：发出创造宣言。4.文章题为《创造宣言》,那么作者的宣言是什么？作者在文章结尾,充满激情地道出：“只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林。”【C：合作探究】一、朗读课文,深入理解内容。1.本文属驳论文,作者主要针对哪几种错误观点进行反驳？在文章中,作者围绕五种“不能创造 ”的借口,进行 了针锋相对的批驳。这五种借口是： ①环境太平凡； ②生活太单调； ③年纪太小； ④太无能；⑤山穷水尽,走投无路,陷入绝境,等死而已。2.作者是怎样对错误观点进行批驳的？作者主要运用了典型事例与名言警 句来进行反驳。即主要运用了举例论证和引用论证这两种论证法。3.文章提出了作者自己怎样的观点？作者在批驳了五种错误观点后,直接提出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的观点,鼓励人们进行创造。4.小结：在文章中,作者运用典型事例和名言警句对五种“不能创造”的错误观点展开了批驳,提出了“人 |
