”为中心的教育理论， 是我国教育思想史上的一座丰碑，是为世界所知晓的中国教育家。2．“宣言”是一种演讲辞，既是演讲，那它一定具备演讲稿的特点——文辞优美、感情充沛、说理生动、鼓动性强。 三、朗读课文，积累词语1．学生自读课文。2．师生共同正音。懒惰(lǎn duò) 遁词(dùn) 懦夫(nuò) 豢养(huàn) 灌溉(guàn gài)3．学生积累词语。画点睛：原形容代画家僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内 容生动有力。 自暴自弃：暴，糟蹋、损害；弃，鄙弃。意为自己瞧不起自己，甘落后或堕落。山穷水尽：意为山和水都到了尽头，借以比喻无路可走陷入绝境。走投无路：无路可走。比喻陷入绝境，没有出路。 四、引读课文，整体感知学生快速自读课文，把握关键信息，师生共同订正答案。 1．看完整篇文章后的感觉是什么？文章中的材料涉及哪些面？明确：大量的人、事和 很多经典的句子。文中的材料取自古今中外，涉及图画、雕塑、文学、音乐、数学、物理、地理等领域。 2．作者的观点是怎样的？从文中找出能表明作者观点的句子，并说明在文中什么位置。明确：作者认为“创造是人类发展的强大推动力”，而且他认为“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创 造之人”，即使我 们走两步退一步，也 |
