23＊《三顾茅庐》教案教学目标： 1．读懂课文，把握小说的结构和内容。2．学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。3．亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，审美鉴赏。教学重难点：整体把握人物形象，学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。教学准备：学案、课前搜集资料、多媒体课件教学过程：一、导入新课东汉末年，天下大乱，群雄纷争，备胸怀大，急寻求人才，辅助自己实现统一大业，是就有了“三顾茅庐” 这一典故，历史上用了“凡三往，乃见”这五个字来记载这一过程，而贯中则依据这五个字，将其洋洋洒洒地书写了近五千字，那么，他究竟比历史的记载多了些什么呢，这节课我们就一起走进《三顾茅庐》，去一探究竟！二、检查预习，互动交流1.简介作家作品贯中（约1330-约1400），东原（今东平）人，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。一生著作颇丰，主要作品有：剧本《太祖虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蛮虎子》；小说《隋两朝传》《残五代史演义》《三遂平妖传》等。《三顾茅庐》选自我国古典长篇小说名著《三国演义》，是根据第三十八回“司马徽再荐名士，玄德三顾茅庐”改写的。2.检查字词（1）给加点字注音：拜谒yè 纶巾ɡuān 末胄zhòu 愧赧nǎn 倾颓tuí 存恤xù 殆尽 dài 疏懒 lǎn 鄙贱bǐ 如雷贯耳ɡuàn 顿开茅塞 máo（2）解释下面加点的词语。谬举：妄加举荐。存恤：爱惜，体恤。愧赧：因羞惭而脸红。如雷贯耳：形容人的名声很大。顿开茅塞：比喻忽然开窍，醒悟或明白了一个道理。三、自读课文，整体感知。学生速读课文，整体把握文章内容。1. 学生自由阅读，抓住文中表现备态度和做法的几个关键词，结合相关要素，用简洁的语言概括课文的主要内容。明确:文章记叙了备精诚求贤、三顾茅庐的故事。经过礼贤相拜，诸亮拟定三分天下之计，答应出山辅佐备。四、精读细品，合作探究1.梳理情节，感受行为。备三顾茅庐，可谓是真诚至极。他的哪些行为表现出了这种真诚?小组讨论回答。交流明确：（1）相见之前 ——叱飞:这行为，表现出备对诸亮的敬是深藏心中，就连身边人的言行，也要亲自约束，形成一致意见，连私下也以诚相待。下马:半里之外就下马，其行可谓敬重，其心可谓重。礼均:和叱飞行为一样， 与诸均相遇的礼待，是对诸亮无比尊重的一个侧面烘托。（2）相见——拱立:一个主公，如此谦卑，实为敬重。叙礼:礼节到，言辞诚恳。恳请:以泪感动，用情甚深。一系列的行为，展露出了备发自 |
