初中教师网原的大业，但去了两次都未能见着。冬去春来，备决定第三次前往隆中，结果如呢？就让我们一起跟随备去一探究竟吧【初读课文，整体感知】1.用自己的话说一说备三顾茅庐的起因、经过和结果。2. 根据文中的人物描写，概括备、关羽、飞的性格特征。备：求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负；关羽：稳重、顾全大局；飞： 鲁莽、直。【再读课文，梳理结构】(梳理故事情节，给文章划次，并概括层意。【品味亮点词语】1.“玄德徐步而入，见先生仰卧草堂几席之上。玄德拱立阶下。”句中加点词语对表现人物起着怎样的作用？2.玄德下拜曰：“汉室末冑、涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名文几，未审得入览否？”上句中玄德的动作和语言有什么特点和作用？3.“但荆州表、益州璋，皆汉室宗亲，备安忍夺之？”句中加点词语有什么作用？【感悟精彩句子】(1.第三中玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？”这句话的作用是什么？2.“只因先主宁后，星落秋风五丈原。”这句诗与文中哪句话照应，有什么作用？3.文中写飞和备对待诸亮截然不同的态度，备决定第三次到隆中，飞嚷着要用绳子捆来，备生气责备。这一对比描写有什么表达效果？【把握文章主旨】(概括本文的主要内容和要表达的中心。本文记叙了备三顾茅庐，诚心诚意请诸亮出山，辅佐他完成统一大业的故事，赞扬了备求贤若渴、礼贤下士的精神，同时也表现出诸亮的确是一位有卓越智慧的旷世奇才。【深入研读，探究法】(1.人物形象鲜明。2.故事情节曲折。3.对比效果显著。教学反思教读这篇小说节选，我主要从两面入手。一是从《三国演义》大的历史背景下讲起，让学生了解当时的背景，有助理解节选部分的情节。二是从人物赏析的角度进行。通过让学生找出文中的主要人物，主要人物的描写法、细节刻画等，让学生认知人物形象，感知人物的魅力。的两个亮点是吸引学生兴趣之处：让学生自演人物和观看《三国演义》电视视频片。 |
