教学设计2人同组人 课题祖国啊，我亲爱的祖国本课题数2-2总数2教学目标1、理解诗中的艺术形象，感受诗人热爱祖国、献身祖国的崇高精神。2、学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。教学重难点诗歌感情的把握和朗读的技巧。难点通过合作探究，反复品读，理解诗中的艺术形象，体会诗歌的深沉感情。本节预习仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，是他们尽可能与原诗和谐一致。1.我是干瘪的稻穗，______________________。2.我是失修的路基，______________________。3.我是你挂着眼泪的笑涡，_______________ _____________。4.我是你被下古莲的胚芽，______________________________。5.我是 新刷 出的白的起跑线，_________________________________。教学过程 设计 五、举一反三 ，合作探究1、依据第一节的分析、朗读的法，学生小组合作，探究二、三、四节朗读法。经过充分讨论后，让学生把板书补充完整。明确：这首诗先抑后 扬，体现出 一种由缓到急促、有低沉到高亢的语言节奏。第二节写了痛苦、追求的祖国，感情基调为痛苦、希望，语调要缓;第三节写了新生、希望的祖国，感情基调为希望、欣喜，语调要高昂;第四节写了养育、献身的祖国，感情基调为深情、热烈，语调要高亢、激昂。2、学生个别朗读，学生点评。3、聆听名家朗诵，轻声跟读。4、配乐朗诵， 情感。设计意图：学生在上一环节的上，这一环节通过小组合作探究，基本能理解文本，把握朗读技巧。并且这一环节，同样重视朗读，采用多样的朗读式，充分发挥学生的主动性和合作探究的精神，让学生在读中体会诗歌的意境之美、情感之真。六、体验反思学情反馈：总结这节课你学到了哪些知识?感悟到了什么?分享你的快乐。设计意图：这一环节也作为小结。通过反思，深化学生对教材的理解和认识，对事物的分析、思辩，同时也养成及时总结的 学习习惯。七、延伸1、 背诵全诗。2、试以某一意想为核心，写一首小诗，主题健向上。3、用课内学到的知识，阅读赏析郭沫若的《炉中煤》。当堂设计6、诗中的“我”就是诗人自己吗？7、第一节诗中作者都写了哪些意象？8、诗中“迷惘”“沉思”“沸腾”反映了谁的情感历程？9、本首诗之所以取得巨大成 功的原因有哪些？课外设计结合全诗理解下列诗句中加点的意象在诗中的具体象征义。⑴、我是你河边上破旧的老水车⑵、我是你额上熏黑的矿灯。 |
