从容说课 是朦胧诗的代表诗人之一。她的《祖国啊，我亲爱的祖国》成诗我国进人改革开放新时期的第一个春天。全诗四节，共有四个意象群，通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。诗歌先抑后扬，宛如一曲多声部的交响曲，呈现出一种由缓到急促，由低沉到高亢的语言节奏。新颖的意象所表现出的凝重的情感是鉴赏全诗的要点。 教读本文，要注重朗读。不仅要读出语气，而且读时要揣摩诗句意思，体会诗的内在旋律。要充分激发学生的想象联想思维，领会诗人移注到形象上的主观情感。体会的诗在委婉曲折中表达心声的特点。对诗歌深刻内涵的理解，要联系时代背景材料。欣赏过程中，对诗中重要意象的分析，教师可用词论点拨法。教学目标 知识目标 1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新 、迷惘、绯红、喷薄”等词语。 2．了解的在委婉曲折中表达心声的特点。 3．感情诵读并背诵全诗。 目标 1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的。 2．品味诗歌富有表现力的语言。 3．把握诗歌的情感历程，培养好的审美情趣。 德育目标 培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。教学 诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。教学难点 探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。教学法 1. 诵读感悟法 通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。 2．联想想象法 用对诗中意象含义的把握。 3．讨论点拨法 用对诗歌主题的分析。教具准备 多媒体CAI课件、投影仪、录音机安排 1教学过程 诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。 一、导语设计 设计(一) 同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞 》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运 相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责感。(板书文题、作者) 设计(二) 同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。但这还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上， 感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华 |
