“立人”模式学案班级：______姓名：___________年 级：九科 目：语文章节第一单元2主 备：语文组主 讲：课题：祖国啊，我亲爱的祖国教研组长签字：教学副校长签字：学习目标：感受朦胧诗的特点，领悟诗歌的意象和主题。大声朗读，体会诗歌的韵律和节奏，品味诗歌富有表现力的语言。感悟诗人的爱国之心，激发爱国热情。学习过程了解作者和朦胧诗同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。同学们，我们为中 国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。但这还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上， 感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩 华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人 的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责感。，原名佩瑜,泉州人我国当代著名的女诗人， 朦胧诗派的代表人物。 代表诗作有本诗 及《致橡树》、《神女峰》等。结集出版的诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》等。朦胧诗简介写作背景二、朗读正音，注意节奏1、自读：借助课下注释。2、展读：纠 正字音。干瘪(biě) 驳船(bó) 蜗行(wō ) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng) 隧洞(suì) 绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn)3 、听录音朗读：注意节奏。这首诗先抑后扬，体现出一种由缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全 诗推向巅峰创造了条件。第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。4、展读：纠正字音。5、老师范读。三、品读诗歌，鉴赏文本第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。 第二节：写人民的痛苦和希望。 第三节：描绘处历史转折时期的祖国形象 。 第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。 |
