授课内容07 散文诗两首授 课月日教学目标1．有感情的朗读诗歌，体会这两首诗所蕴含的哲理。 2．体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健高尚的审美 情趣和审美。教学1．诗歌的语言。2．反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教学难点1．鉴赏诗歌的。2．有感情地朗读本诗，体 会作者对母爱的赞颂，领悟母爱的伟大。安排2教学准备多媒体设备及课件。教学小结（填写）作 业语文本、创新练习。第二一、导入新课 一朵金色花，表达了孩子对母亲至真至纯的爱，一只小小的纸船又寄托了一个游子母亲多么深沉的思念？今天我们一起来学习我国著名女作家冰心的作品――《纸船》。1923年秋，冰心赴美留学，尽管船外是美丽壮观浩翰的太平洋，但孤独、惆怅的诗人，无心欣赏眼前的奇景，而是眼含热泪，在专心、执着地 叠着一只只纸船，然后一个一个抛放在海里。尽管风高浪急，纸船被海浪打湿，沾在船头，但她仍不灰心，每天不停地叠着，希望总会有一只能飘流 到日夜想念的母亲身边。一个独特的物象，寄托了诗人对母亲无限的眷念之情，下面让我们一起走进诗人情感的世界，感悟《纸船》 二、朗读诗歌 1. 教师配乐范读。（有条件，可放录音。） 2. 朗读指导。划分节奏、划出重音。 3. 学生齐读、自由读。 三、感悟诗歌 1.导言：这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ （生：这是远离家乡的游子母亲的深情呼唤，是献给母亲深情的歌。） 2.合作学习 ①为什么含泪 ，为什么悲哀? （一个人如果有初次离开母亲远走他乡的感情体验，就能深切地理解这首小诗的感情。一直在母亲身边，习以为，感受钝化了。一旦远走，与母亲远隔万水千山，想念妈妈的滋味，最 是难受。有这样的体验，就能理解她的“悲哀”，理解她的眼泪。） ②借纸船来抒情有什么好处? （诗歌抒情总要借助某种形象，作者在太平洋舟中，无法与母亲通音信，惟有幻想纸船能载着她的爱和悲哀归去 ，纸船又富有童稚气，适合表达子女的心态。） ③诗人明知纸船不能流到母亲那里，为什么还要不停地叠？ （在一望无际的大海中，无以寄托对母亲的思念之情，所以诗人不停地叠纸船来表达对母亲的思念。） ④第三节是诗人展开的联想，有特点？有什么作用？ （这一想象新奇大胆，充分写出了诗人对母亲的思念，对母亲深情的爱） 注：学生以小组为单位，对以上问题进行充分的讨论，对不理解的地，组内，组之间，以至全班进行交流，教师 从旁参与，重在指导与进行鼓励性 评价。 四、再读诗歌 这首诗构思新颖，诗 人采用借物抒怀的法，感情抒发得既生动又具体，既 |
