课题 第1课中国早期人类的代表—人教学目标知识与目标：通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、人、山顶洞人的历史知识。 过程与法：通过“对比古猿、人和现代人的头部有什么区别”和“想象：人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象；通过思考、探究“山顶洞人的生活比人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的及阅读、识图和语言表达。 情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生视人类文化遗产的意识。教学重难点：人、山顶洞人、原始社会 难点：氏族公社、劳动创造了人一、环节与形式（过程）教师做什么二、核心问题 （法1：思维主体）三、学生行动 （法2：行为主体四、核心素养培养点 （法3：培养主体） (提炼关键词即可)【情景导入】 师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史。那么最早的人是怎么来的？同学们知道哪些关人类起源的神话传说呢？ 师：关人类起源，无论西的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？今天我们就带着这些问题去学习第一课，中国早期人类代表-人。通过中西关人类起源的神话介入，通过图片和神话故事引导。打开学生思路，开展想象和思考。对人类起源有自己的认识~学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。（西上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。）论从史出，培养史料实证和历史解 释。进化过程由出土的化石相佐证。 培养历史解释，知道人类是从古猿演变进化而来。结合多知识，介绍达尔文的《物种起源》及生物进化论。[自主预习】 (一)、我国最早的人类──元谋人 问：元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的历史？并要求识图《我国远古人类主要遗址的分布》图，指出：元谋人生活的地区。 师归纳：距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人类，它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章，使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。 问：请同学们据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出，除元谋人外，我国境内还有哪些远古人类遗址？ 问：人、山顶洞人又具有多少年的历史，生活在什么地区呢？ （开展竞赛活动：迅速阅读看谁回答的即快又准） 师归纳：除元谋人、人、山顶洞人外，我国境内的远古人类遗址从南到北，分布很广。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。 问：在远古时代，我们的祖先又是怎样生活的呢，下面让我们共同走近人和山顶洞 |
