历史的学习、中国古代史的学习的开头。本课主要知识点括课文中的“元谋人”、“人”和知识拓展中的“山顶洞人”。 然而其中在人的特征及其历史意义上。时间有限，考虑到学生的知识和上的情况，教学内容的取舍上可能难以面面俱到，而是更需要突出。本课突出的上蕴含着史料实证的精神、时空观念的塑造等，另外本课内容还蕴含文化遗产的价值、对我国源远流长的历史的民族自豪感等情感，是对历史价值观的培育。学情分析教学对象是初一的学生，而本课是他们人生中第一节历史课，该学学生具有较高的学习热情，乐参与各类教学活动，愿意分享和表达自身观点。历史素养、历史知识与历史学习法都处初步阶，还不具备完善的历史价值观，这就要求教师充分展示魅力，引发学生学习历史的兴趣，从第一节课就投入规范主动的历史学习中。教学目标知识目标学生知道元谋人是我国境内目前已经确认的最早古人类学生了解人的发现，知道并掌握人的特征、人发现的意义知道化石是研究人类起源的主要证据教学过程与法学会从图片中提取有效历史信息的法，思考“化石如形成”、“对研究早期人类的作用”，培养查阅历史资料、分析历史问题、阅读识图和语言表达的。情感、态度与价值观认识到中国是人类发源地之一，增强民族自豪感。了解口店人遗址是著名世界文化遗产，激发历史兴趣，培养视人类文化遗产的意识。教学、难点：人的特征（外形特征、使用工具、社会组织、火的使用）难点：本课内容距今久远，需将科学考古发现与图文想象才能较好的理解本课教学策略讲述法、讨论法教学过程教学内容教学过程学生活动“1929年裴文中抱着加固后的头盖骨”图片，讲述遗失在抗战烽火中人头盖骨的故事。导入课题展示图片，讲述遗失在抗战烽火中人头盖骨的故事（“人”头盖骨发现之后，裴文中赴法留学，兰坡接手发掘。是才有了1936年连续发现三具猿人头盖骨的奇遇。而随后的“七七”沟桥事变则让口店发掘工作陷停顿。研究人员纷纷南下，后迁往北碚。裴文中历经艰险1937年回国担新生代副主。为躲避日军骚扰，丰盛同地质调查所旧址插上了美国国旗，换上了“北平协和医学院新生代研究 |
