一年级的学生、初次系统学习历史的13岁的孩子，他们有旺盛的求知欲，对历史知识充满了探求的渴望，但同时他们又缺乏科学学习历史的法，历史思维需要逐步建立。面对这些孩子，教师必须时刻保护学生的学习兴趣，考虑学生的实际接受和心理特点。由这一课的学习内容距离学生非遥远，人们对远古人类生活的认识主要取决考古工作者的研究和发现，在教学中就应该大量运用考古实物的图片及其反映远古人类生活的想象画，增强学生对这部分知识的感性认识，让遥远缥缈的历史丰满起来。教师要掌握好评价的尺度，认真对待各种观点，善发现并保护想象中的合理成分，做到既不挫伤学生的积极性，又及时对可能出现的不合情理倾向循循善诱，积极引导。教学目标1.了解与元谋人相关的基本知识，掌握有关人、山顶洞人的历史知识。2. 观察比较古猿、人和山顶洞人(或现代人)的头部有什么区别。思考比较山顶洞人的生活比人有那些进步。 3.中国是人类的起源地之一,口店古人类遗址是着名的世界文化遗产,应该惜它。教学 人 教学难点历史年代距今久远,需要科学推断和合理想象这些较高层次的思维活动。 评价务 务一：了解与元谋人相关的基本知识，掌握有关人、山顶洞人的历史知识。务二：思考比较山顶洞人的生活比人有那些进步。 教学过程·课程导入 大家听说过女娲抟土造人的传说吗？盘古开辟天地以后，尚未出现人类，女神女娲持泥造出人，一个一个制造太费劲，是采取了一种简便的法：用一根藤绳从泥水中一抽，出来不少泥点变成一个个小人。是人类就产生了，这些最初的人类跟着大地母亲女娲生活。当然这只是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎 |
