第1课中国早期人类的代表——人一、教材分析本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。我国旧石器时代文化遗址遍及南北，十分丰富。本课只是讲了两个典型：我国境内已知的最早人类——元谋人，以发现头盖骨化石闻名世界的人。二、教学目标1.知识与：了解和掌握有关元谋人、人的基本生活状况及其所代表的原始社会历史发展阶的基本特征。2.过程与法：通过对比“古猿、人和现代人的头部有什么区别”和想象“人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象。。3.情感态度与价值观：通过本课的学习，学生认识到中国是人类的发源地之一，口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生视人类文化遗产的意识。三、教学重难点：人。难点：所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。四、教学过程（一）创设情境，导入新课：教师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有了人类，才有人类的历史。那么人类是怎样产生的？古今中外都有很多的传说，那么你们都知道哪些关人类起源的传说呢？哪个同学来说一说。生试说。教师：同学们说的都是传说，一个是中国的，一个是西的（ppt展示图片）但这些都只是神话传说，并不可信，这些传说都反映了人类对自身由来的困惑。随着科学的不断发展，人们终认识到人类是生物进化的结果。那么人类是由什么进化而来的呢？生：类人猿师：类人猿是一种近似人的古猿，它们经过漫长岁月的劳动、演变、进化、发展成现代人。那么人类到底是怎样诞生呢？谁是祖国境内最早的居民呢？他们又是怎样生活的？今天让我们带着这些疑问，一起走进第一课，相信我们会找到答案的。展示：“我国远古居民分布图”。问题：原始人类的分布特点是什么？为什么会分布在这些地呢？总结：我国的远古人类主要集中分布在长江河流域，这也就是今天为什么把长江河称为母亲河的原因，因为在这些地区土地肥沃，水源充足，更适合人类生存。这些史实证明我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，我国是人类发源地之一。教师：今天这节课我们主要来学习两个典型的远古人类。元谋人、人。他们的演进过程，勾画出了中华大地早期人类进化的轮廓，描述了中华民族的祖先早期艰难的生活历程，揭开了中国历史的序幕。（二）、自主先学，梳理知识：自学指导：快速阅读课文，了解元谋人、人的发现地点、距今时间和基本生活状况。（三）、合作探究，展示点拨：教师：远古人类生活的时代距今年代久远，考古学家主要是靠地下埋藏的遗址、遗存、考古发掘出的遗迹、遗物来研 |
