七年级第一课：中国早期人类的代表——人教学案班级 姓名 小组________第 _______号【学习目标】1.通过阅读课本自主学习，了解我国早期人类的代表—人生活的时间、地点、生产生活情况，了解发现人的意义。2、利用书中的史料及其它史料，增强通过史料推测人生活时间、地点、生产生活的情况，形 成唯物史观。知道化石是研究人类起源的主要证据。学生通过观察、想象、阅读 、识图，进一步增强语言表达和 初步比较的。3、认识到中国是人类的发源地之一，形成爱国主义情感和民族自豪感和视人类文化遗产的意识。【重 点难点】:人生活的 地点、时间以及生产生活情况以及发现人的意义。难点：人生产生活情况，通过教材文字补充及图片和大量的考古材料来了解人的生产生活情况。【学情分析】 初一学生活跃的思维,在学习中采取以学生自主、合作为主，通过自己的预习、思考、动手、讲 、听、练、讲式，引导学生梳理知识线索，积极主动地参与教学过程，加强对本课主要知识点的理解与掌握。【自主学习】一、回顾旧知你知道古今中外有哪些关人类产生的神话传说 吗？你相信这些传说吗？如果不相信的话，根据课文内容 理 解，你认为人类是如产生的？知识感知一）我国境内的早期人类1．生活时代：距今约 年；发现地点： 省元谋县。2．地位：元谋人是我国境内目前已确认的最早的 人类。二）人的发现1．生活时代：距今约 年；发现地点： 。2．发现过程：口店人遗址最先 年被发现。发现意义：这些古人类化石和石器的发现，为复原 的特征和生活状况提供了重要证据。三）人的特征1．生活状况：能打制粗糙石器（旧石器）；通过 和 等获取食物。 2．火的使用：（1）人已经学会使用 ，会长时间保存 。合作探究问题1、我国境内已知的最早的古人类是什么人？说说他们的生产生活情况是怎样的？2、人是怎么被发现的？他们的生活和生产情况是怎样的 ？基本特征有哪些？人的发现有历史意义？四、小组讨论问题预设1、通过本课的学习，你认为以上远古居民为什么要过着群居的生活？2、人类了解历史的途径主要有哪些？3、什么是化石？有意义？五、提问展示问题预设 人是怎样得到火并保存火种的？火的使用 有重大意义？ 六、问题1 、我国境内已知的最早的人类是 （ ） A、元谋人 B、蓝人 C、人 D、山顶洞人2、现代科学证明，人类是这样产生的 |
