写作 布局谋篇 教材分析本单元所选课文均是中国传统文化中的精华部分,学生在诵读古诗文,把握作者的观点,注重积累、感悟和运用的同时,更要读懂选文所蕴含的文化理解和传承之道,同时阅读教学要和本单元的写作教学务讲究布局谋篇结合起来,达到让阅读和写作相互促进的目的 。 学情分析九年级的学生,通过一系列的作文,已经具备了一定的写作,但是很多学生在布局谋篇面还是不得要领,特别是写人叙事的文章,往往是提起笔来,不知道该写什么,也不知道怎样去写。更不用说去考虑怎么过渡,怎么呼应,从而有条不紊地将文章的 各个部分连成一个整体写出一篇结构完整、富有表现力的文章了。 教学分析教学目标1.学会布局谋篇,初步了解见的布局谋篇的法。2.学会运用恰当的结构形式进行写作。(教学)3.领悟作文布局和谋篇的技巧。(教学难点)4.学会谋篇 布局,在写作的同时,语言运用、感悟。教学2 第一一、情境导入——激发兴趣【教师导语】要建一座高楼,第一步应该做什么?工人们按照什么来建?图纸,也就是设计图。作文也一样,讲究谋篇布局。如果说主题是文章的灵魂,材料是文章的血肉,那么结构就是文章的骨骼。骨骼完整匀称,人才能身姿挺拔;同样,结构井然有序,文章才能立得起来。因此,在动笔之前,需要布局谋篇,安排好文章的结构,做到全局在胸。这样就不会写到哪里算哪里,文章也不容易松散、混乱。(设计意图:设置问题情境导入新课,引发学生的学习兴趣,激起学生的求知欲,为讲解新课创设好的氛围。)二、知识梳理——夯实【教师活动】首先我们对布局和谋篇的相关知识进行一下梳理,请大家在认真听讲的同时,注意记好笔记。【投影展示,教师讲读】什么是布局谋篇布局谋篇是指在写作时,紧扣文章的主题,对文章的整体结构做出安排,先写什么,后写什么,如开头,如结尾,怎么过渡,怎么呼应,从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体,组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。【投影展示、学生齐读】文章见的结构见的文章结构可以分为并列、对比、总分、递进等几个大类,可以根据文章的具体情况,灵活选择、运用。还可以试着用一些比较新颖的式呈现文章的结构,如对话访谈、片拼接、章回小说、剧本等。【教师导语】在写作时,很多同学存在着如下见问题,我们一 起来梳理一下,大家可以回想一下自己写作时是否存在同类问题。【教师讲读】一是撇开中心,横生枝节。是围绕一个中心写着写着,中途岔出别的话题。这样的文章,从内容上看,多数表现为离题;从结构上看,则是文章线索分散,笔力分散。二是恣意妄为,逻辑混乱。事先没有通盘考虑,写一 |
