写作 布局谋篇教学目标知识与1．学会选材、组材，学会安排文章的结构。2．学习掌握用的布局谋篇的法，学会列提纲；紧扣主题作文，增强文章的表现力。过程与法1．教师布置作文题目，引导学生审题、分析材料，确定合适的立意。2．学生根据立意，搜集相关材料，筛选材料。3．同学之间交流写作思路，互相提出改进、完善的建议，列出提纲，完成写作。4．同学之间互相点评，并评选出最优秀的作文。情感、态度与价值观通过练笔，领悟作文布局谋篇的技巧，增强写作。难点教学学会选材、组材，学会安排文章的结构。教学难点学习掌握用的布局谋篇的法，学会列提纲；紧扣主题作文，增强文章的表现力。安排1教学过程一、新课导入如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨架。文章若没有骨架，血肉就无所依附，文将不成章。所以，我们在作文前要对文章的结构进行合理的布局，使文章一脉贯通。这节课，我们来学习作文的布局谋篇。二、文题展示1．古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，写一篇作文。不少600字。2．阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不少600字。孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。”3．我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少600字。三、写作指导1．(1)选材与立意。在你熟悉的范围内确定写作的基本内容，或民歌、或景点、或物产、或名人、或风俗，所选对象要足以代表家乡的某种变化、风貌或精神。根据选材确定立意，比如选择家乡的建筑，就可以展现建筑的特点、历史、文化与传承等；再如选择家乡的景点，可以展现景点的美景、文化、人气和人们的生活等。(2)布局谋篇。确定好所选择的写作对象后，思考围绕着这一对象如选取素材，如串联素材。可以选取并列的内容平行去写，也可以由今写到古，研究家乡这一名片的历史等。组织材料时，可以开篇点明主题，然后按照时间或空间顺序进行介绍(建筑或景点可以按照空间顺序，名人或民歌、风俗等可以按照时间顺序)。介绍时，要突出家乡名片的特点，由浅入深地介绍，以易读者接受 |
