上册教案七年级历史教学内容第3课远古的传说1 人林小琬 备课组七年级历史组 课型新授课 执教人石万云、林小琬、先德、本宁计划授间教学目标知识与技能了解远古传说时代中华文明起源：帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献；尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。 过程与法情景导入法、讲授法情感态度培养感知历史的形象思维；全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的”教学了解帝──“人文初祖”教学难点正确认识尧舜禹的“禅让”的含义教学手小组合作学习 ppt教学法五步三查教学过程教师二备教师其他教师第一步：明确目标知识与目标了解远古传说时代中华文明起源：帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献；尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。 过程与法目标：培养感知历史的形象思维；全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的。情感态度与价值观目标：树立正确的社会发展观，激发爱国之情，增强民族意识。 第二步：自主学习1、读课文结合课件图片了解本文内容。2、小组讨论华夏族的由来，人文初祖，禅让制等知识。（一）炎战蚩尤结合课文内容及课件图画归纳出华夏族，炎子名称的由来，知道涿鹿之战。明确帝所进行的战争打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合为华夏族的形成奠定了，因而被尊为华夏族的祖先。（二）帝--人文初祖结合课文内容及课件图画知道帝对人类的贡献。明白他被人们称为人文初祖的原因。（三）尧舜禹的“禅让”了解什么是禅让以及禅让的本质，尧舜禹的事迹。了解大禹治水的故事及夏朝的建立等有关知识。 第三步：合作探究1、你对神话（即帝时期有关发明的各种神话传说）有什么看法？认为哪些是可信的？哪些带有神话色彩？怎样看才更为科学？2、中华文明上下五千年，是从什么时候算起？后世为什么称帝为人文初祖？3、你还听过哪些有关炎帝、帝、和尧舜禹的传说？什么样的人才能被选为部落首领？学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。 第四步：展示交流1、学生学习交流展示，A展B板预设10分2、教师进行点评和总结。 第五步：传说与历史的异同点？ 板书设计 学教反 |
