远古的传说 教学目标知识与了解华夏族的形成，炎帝、帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。过程与法通过感知教材，使学生知道炎帝、帝的发明对中华文明做出的贡献；引导学生将传说中帝部落的发明与前课学习的考古成果成果进行印证，帮助学生分辨传说与史实的区别。情感态度与价值观:认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献;炎帝和帝是华夏族的共同祖先，体验作为炎子的骄做和自豪;学习大禹的创新精神和奉献精神。教学重难点：炎联盟；传说中炎帝和帝的发明；了解传说与神话中的历史信息。难点：华夏族的形成；了解传说与神话中的历史信息。教学法与手 务驱动法、多媒体辅助教学、播放视频、小组合作讨论法、史料实证教学过程一、导入：同学们，学习新课之前，先来听一首由毛泽东作词的歌曲《帝颂》的片，听听毛泽东是如歌颂帝的？播放歌曲。歌曲听完了，歌词中唱到：帝建立伟业，使我中华民族能够雄立世界东，那么毛泽东为对帝有如此高的评价，传说时代的帝在我国历史上做出过怎样的贡献？带着这些问题一起学习今天的新课-------远古的传说。二、讲授新课1.部族交融聚华夏（炎联盟）我国古代流传着大量有关人类起源和古代先民事迹的神话传说，比如？多媒体出示图片，学生读图说故事：盘古开天、女娲补天、后羿射日、神农尝草、夸父追日、愚公移山。教师：除了这些，关我国早期社会的传说也有很多，其中谁们是最著名的传说人物？学生：炎帝和帝。教师：那么传说中的炎帝和帝生活在什么时期，什么区域？有哪些关他们的传说故事？带着这些问题一起完成今天的自学务一。多媒体出示自学务：1、中国进入部落联盟的时间？列举河流域的几个较大的部落。各部落之间的关系？ 2、阪（bǎn）泉之战的交战双、结果？3、涿（zhuō）鹿之战的交战双、结果及影响？学生自学。学生展示。教师：相传五六千年前，在我国河流域活动者几个较大的部落，比如？学生一起说：炎帝、帝、蚩尤。多媒体出示传说中远古部落分布图，要求找出炎帝和帝活动的区域？蚩尤活动的区域。教师：为争夺土地和财富，帝部落和炎帝部落发生了阪泉之战，要求学生从地图中找出阪泉所在地，结果？学生：炎帝失败，归顺帝，两大部落结成联盟。教师：后炎部落联盟与东的蚩尤部落在哪里又发生了一场战争？学生：涿鹿。要求学生从地图中找到逐鹿，教师讲述，相传这场战役中蚩尤请来了风伯雨师帮忙，后来帝请来了一名叫魃的天女才止了雨，最终战胜了蚩尤。之后，帝被推举为部落联盟首领，原来蚩尤的多部族也与炎结盟，相互杂居在一起，经 |
