第3课《远古的传说》一、教学目标1.了解华夏族的形成，炎帝、帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。2.搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事；思考和认识传说与史实的区别。3.认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和帝是中华民族的共同祖先，体验作为炎子的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神。二、教学重难点：传说中炎帝、帝的发明难点：禅让制三、教学过程【创设情境，导入新课】出示帝陵祭祖、祭拜炎帝图片教师：每逢清明时节，海内外炎子纷纷从各地来到这里举行祭祖活动，以寄托念祖之情。为什么对帝和炎帝有着如此念祖之情呢？今天就让我们走进《远古的传说》，共同探寻答案。【教师引领，合作探究】（一）炎联盟幻灯片展示问题：读课本第一目“炎联盟”部分内容，结合材料和你所搜集到的资料讲述历史故事。（轩辕）与炎帝战阪泉之野。三战，然后得其。蚩尤作乱，不用帝命。是帝乃征师诸，与蚩尤战涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。──司马迁《史记·五帝本纪》生1：阪泉之战。炎帝和帝原来都生活在河上游一带，后来两大部落又都向中原发展。为争夺土地和财富，帝部落和炎帝部落产生了尖锐的矛盾，爆发了阪泉之战。经过三场恶战，帝最后取得胜利。战败的炎帝表示愿意服从帝的领导，、炎部落结成联盟。生2：涿鹿之战。帝部落和炎帝部落结为联盟后，实力更加强大。后来，蚩尤带领他的部落不断向西发展，对炎联盟造成威胁，帝率领各部落的人，与蚩尤战涿鹿（今涿鹿东南）的原野上，蚩尤战败被杀。炎联盟得到更大发展。师：从字形来看是否相同呢？师：炎帝帝与蚩尤的交战是一个传奇般的故事，那么这场战争的结果是怎样的呢？请用简明的语言概括战争结果。（多媒体白板展示图示和填空题，引导学生概述内容）师：现在我们回到第一个问题，海内外华人为什么称自己为“炎子”？他们为什么要祭祀帝呢？作为炎子的一员，对这个称谓有什么感想？生1：炎帝和帝是中华民族的人文始祖，因此，我们海内外华人都称自己为“炎子”。生2：作为炎子的一员，我感到很骄傲和自豪。我们祖国的历史源远流长，中华民族的人民勤劳、敢、坚强、善。所以我很骄傲。师：启在《饮冰室合集》中提到：华夏民族，非一族所成。我们现在的历史辉煌更是由中华民族的人民缔造而成，我们要惜我们的传统文化，更要弘扬传统文化，这才无愧我们是“炎子”。（二）传说中炎帝和帝的发明师：炎帝帝之所以被称为人文始祖，更是因为他们是华夏文明的始祖。请结合课本说一说，传说中炎帝和帝有哪些发明？生回答。师：这些都是炎帝和 |
