第3课 远古的传说(1) 【教学目标】知识与：通过阅读炎联盟及帝的贡献，学生较清楚地了解帝及他对华夏族的形成所作的贡献，尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的史实。过程与法：通过思考本课所叙述的先民传说时代的发展进程，初步培养学生历史感知、历史想象的形象思维。情感态度与价值观：通过对传说中的炎帝和帝的发明的学习，学生认识到我们的祖先在生产技术和文化面对人类文明的演进做出的重大贡献，认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，帝和炎帝是华夏族的“人文始祖”激发学生的爱国热情，增强民族意识。【教学】帝对华夏族的贡献。【教学难点】正确认识尧舜禹“禅让”的含义。情境导入 生成问题在古都西安和革命圣地延安之间，有一个陵县。据传，陵县因华夏族始祖帝的陵墓坐落此而得名。帝陵千百年来一直受到亿万炎子的崇敬和祭奠。 每逢清明时节，全国各地的群众和海外赤子以及当代的多党和国家领导人都纷纷前往祭奠和敬拜，表达自己对帝的景仰。先生曾写道：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”毛泽东在1937年《祭帝文》中赞叹这位中华民族的祖先：“明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东。”帝为什么会受到后人的尊敬？他对中华民族有什么出的贡献？让我们一起通过学习本课内容来探讨上述问题的缘由吧！自学互研 生成新知知识模块一、二 炎联盟、传说中炎帝和帝的发明自主阅读课本P14～16内容，完成第1～3题。1．结合教材找到部落首领、部落战争、华夏族的形成。部落首领：炎帝、帝。部落战争：帝部落联合炎帝部落，在涿鹿激战中大败蚩尤。华夏族的形成：炎帝和帝结为联盟，经过长期发展，逐渐形成了日后的华夏族。2．传说中炎帝和帝对人类有哪些贡献？炎帝：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换，制作乐器瑟，并具有最早的天文和历法知识。帝：建造宫室，制作衣裳，教人挖井，发明船只，会炼铜，发明弓箭和指南车等等。 3.请您试着分析并说出远古传说与历史事实的联系与区别是什么？区别：历史事实是真实可靠的，而传说难免夸虚构。联系：不少传说生动反映了人类历史，含极有价值的内容。知识模块三 尧舜禹的禅让自主阅读课本P17内容，完成第4～5题。4．禅让制的实质是什么？原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。5．结合教材你认为尧、舜、禹身上有哪些优秀品质值得你学习？尧：生活俭朴克己爱民。舜：宽厚待人，以身作则。禹：率领居民治水，与群众同甘共苦。合作探究 生成探究一： |
