课 时 计 划第（5） 第（一 ）节 9月4日学 科历史七年一 班教 者立课 题夏商的更替课 型课教学准备 课件教学目标知识与技能(1) 知道夏、商、西三朝建立的时间、建立者、都城，及三朝更替的顺序。(2) 了解西分封制及其作用。过程与法阅读《材料研读》和《相关史事》内容，了解史实；识读西等级示意图，认识分封制情感态度与价值观初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律夏朝的建立与“家天下”；西的分封制难点西分封制教法历史情境创设法、探究法、提纲引领、引导发现、指导归纳等。教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入讲授 新课夏有禹，商有汤。武，称三。夏传子 ，家天下。四百载，迁夏社。汤 伐夏，国号商。六百载，至纣亡。武，始诛纣。八百载，最长久。辙东，纲坠。朗读三字经，提问学生三字经里提到的朝代，以解释三字经为问 题载体，进行本课的学习。1．夏朝的建立与“家天下”(1)夏朝的建立 大禹因治水而威望大增，他凭借日益增长的威望和权力，建立了我国历史上第一个 奴隶制国家。请学生概括夏朝的基本情况。 (2)世袭制材料研读大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小。——《礼记·礼运》问题：材料中“天下为家”的“家”，指的是什么？ (3)国家机构的设置①指导学生看《夏朝统治范围示意图》：指出阳城的地理位置，夏朝的统治中心，国家统治机器——修筑城堡、宫殿；建立政府机构；组建军队；制订刑法；设置监狱；制定了历法。夏朝的国家机构，是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。②动脑筋：我国从原始社会的氏族，部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？能说说你的想法吗？(4)二里头文化假如你是二里头遗址的讲解员，请你为大家简单讲解二里头文化。 (5)夏朝灭亡展示图片：《桀把人当作坐骑》。问题：夏桀 的残暴统治体现哪些面？2． 商汤灭夏指导学生阅读课本，提出问题：(1)为什么商汤能够灭夏？ (2)后世为什么把商朝称为朝？当时商盘庚为什么要迁都？ (3)展示材料 据《史记·本纪》记载，商纣荒淫无道，聚众作乐，“以酒为池，悬肉为林”，作长夜之饮。 上述材料说明什么历史信息？3．武伐纣部落是如强大起来？ 武伐纣为什么取得胜利？得到什么样启示4．西的分封制(1)分封制①提出问题：西统治者怎么样才能把被征服的广大地区牢牢地控制在自己的手中？②展示《分封制示意图 |
