第4课 夏商的更替一、教学目标1、知识与技能了解从“禅让制”到外为位世袭制的演变；掌握夏商西更替的相关知识；归纳三朝兴亡的共同原因；理解西分封制与继承法。2、法与技能课前准备，培养学生分析历史事件、评价历史人物的。3、情感态度与价值观认识到我国是历史悠久、举世闻名的文明古国之一，培养学生的民族自豪感；认识到人才的重要性，树立努力学习成为祖国栋的伟大抱负；认识到奴隶社会取代原始社会是历史的伟大进步。是时代发展的必然结果。 二、教学重难点：夏商西的兴衰；国家机器的实质；世袭制与禅让制；分封制与继承法。难点：从禅让制到世袭制的演变；对国家机器的理解。对本课历史文献资料的搜集难度极大三、安排 ：2四、教学过程【导入】三字经导入：“夏传子，家天下……”【讲授新课】自主学习：1、夏朝的统治中心在那里？夏是怎样管理国家的？2、禹死后夏朝的位是如继承的？有影响？3、夏朝最后一个是谁？为什么在他统治时期夏朝走上了灭亡？师：（出示幻灯片──夏朝统治范围示意图：指出阳城的地理位置，夏朝的统治中心，国家统治机器-修筑城堡、宫殿；建立政府机构；组建军队；制订刑法；设置监狱）（出示幻灯片──说说你的想法：我国从原始社会的氏族，部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？） 生：（学生讨论，教师归纳总结） 师：是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展极为缓慢。而在奴隶制国家中，奴隶主役使众多奴隶从事生产，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的、 为文化的发展繁荣创造了必要的条件。 师： 夏朝的建立，意义深远，它是我国历史上第一个朝，同时标着我国奴隶社会的开始。（出示幻灯片──中国朝代歌：夏商西继，春秋战国承，秦 后汉新汉，三国西东晋，对峙南北朝，隋大一统，五代和十国，辽宋与夏金，元明清三朝，统一疆域定。）（依据朝代歌，教师向学生明确：我国奴隶社会括夏、商、西、春秋，从战国开始进入漫 长的封建社会）夏朝建立，中国历史开始进入文明时代。问：同学们知道四大文明古国吗？ 生：（略） 师：令每个炎子自豪的是：1）从时间上看，中国是仅次埃及进入文明时代的国家；2）中国是四大文明古国中历史发展惟一没有中断的国家； 师：夏朝的第二代国是谁？ 生：大禹的儿子──启（学生阅读启继承位的经过） 师：教师指导学生认识在禹执政的后期，由私有制的出现，禅让制已经走向终结，启在禹的扶助下已经树立起威望、形成了 |
