语文七年级上册《金色花》教案乔能俊 教学目标：1、知识与技能： 正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感；品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。2、过程与法： 通过各种朗读式（范读、自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习式，学生鉴赏诗歌的。 3、情感态度与价值观： 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健高尚的审美情趣和审美。 教学：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的感情。教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。教学法：朗读法 合作探究法 教学手：多媒体课件教学过程：导入新课：播放著名歌星红的歌曲《天亮了》，以其创作这首歌的缘由引出故事：1999年10月3日，在麻岭风景区，本应坐十几人的缆车却坐了36人，正在运行的缆车突然坠毁，就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。小男孩的父母在生和死的瞬间，想到的并不是自己， 而是用双手把生的希望留给了儿子，这就是天下最淳朴而又最伟大的父母之爱。后来，红收养了那个叫子灏的小男孩。《天亮了》这首歌也就是红写给子灏父母的颂歌！全人类父母的爱都是一样的，那我们今天就来看看印度诗人泰戈尔是怎么来回报母爱的。（板书课题并释题）简介作者及其作品：泰戈尔：（1861～1941） 印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》、《园集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。新授：初读知情一首诗就是一副画，这首诗向我们展示了一副什么样的画面呢？请听录音。（播放课文动画录音）学生听读课文，注意停顿、语气和语调的处理。美读悟情——美读指导你认为该用什么样的感情基调来朗读？（喜悦、缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮）（学生自由朗读）研读揣摩几个句子的语气：①孩子，你在哪里呀？ ②你到哪里去了，你这坏孩子？ ③我不告诉你，妈妈。（学生边揣摩边朗读，教师指导，然后学生和老师、学生和学生分角色朗读以上句子，要读出以上句子的语气。）学生男、女组合读，一组一。全班齐读，要求读准字音、停顿恰当、读出重音、读出感情。美读悟情——感悟探究 读了课文让我们受到了美的洗礼。想一想：我从课文中读到 |
