初中教师网国”的与前奏，起承上启下作用，纵向上要实现知识与观念的融会贯通。 鉴以上分析，本课教学主题定为“以战为名”，以“战争”为切入口，将战国与春秋进行类比，带出战国的战争特点变化，战国社会大环境的变化（括生产力、制度、诸国规模），立足商鞅变法与都江堰两大历史大事作为时代实践例证，归纳出秦的强大因由，感悟战国的时代精神。此设计一面实现了三个历史时期的纵向的联系，实现学生时空观与历史理解上的的承接，实现知识与观念贯通；另一面突出了战国时代特点，强化学生对的理解，实现本课的教学主体要求。更重要的是，秦的兴起，秦虎狼之师的形成，秦日后一统一六国的必然，学生们便了然胸了，为下一单元的学习奠定。 二、 教学目标： 课标要求：知道战国时期诸国之间的战争，了解这一时期的社会变化；通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来；通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧与创造力。 教学：从商鞅变法与都江堰认识秦的强大过程 教学难点：战国时期的社会变化 本课依据课标，历史核心素养要求，本课的教学目标制订如下： 核心素养等级学业质量标准历史时空2级学生通过对“战国”这个时期的命名的由来及时间的发了解，通过对国七雄的名称与地理位置的认识，通过战国与春秋在战争、社会制度、生产工具等对比，通过对秦国强大的过程的了解，对春秋、战国、秦的统一这三个历史时期形成一个时间与空间上的承接，能商鞅变法与都江堰工程放置在战国的朝代背景中去认识。历史实证2级学生充分利用教学中提供的史料进行分析与探究，以长平之战为例子 认识战国战争的特点，通过青铜器铜冰鉴、三家分晋、氏代齐历史事件探究分封制的崩溃，以商鞅变法的措内容分析它的影响，通过视频材料了解 |
